[嫦娥奔月]第二课时教学设计
《嫦娥奔月》第二课时教学设计
守望卡子小学 夏凤益
教学内容：
苏教版小学语文五年级上册第十课《嫦娥奔月》
设计理念：
根据课文内容、结构特点及课后练习的提示，在教学过程中，始终围绕读和想开展教学活动。自读课文，了解课文内容，走进故事中人物的内心，感受他们的献身精神；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣。在读的过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。然后让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
3、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能辨别美与丑，善与恶。
4、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。
教学重点：
通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质，剖析故事中三个的人物的形象。
教学难点：
感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。
教学过程
一、导入
1、生自读课文。
2、说说课文讲了一件什么事？
3、说说课文的主要人物是谁，他或她是什么样的人？
二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄
1、指名读1、2自然段。
2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？
3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。
4、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
5、有感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。
三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过
1、自由读3—6自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？
2、指名读，交流。
3、分小组讨论：
（1）逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。
（2）画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？
4、分组交流讨论的结果。
（1）逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣；拜师学艺，其实是图谋不轨。
让生从课文中找出相关词和句。
（2）嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。
抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。
5、还可以请学生上台表演，通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。
6、结合插图想象嫦娥奔月的情景。
（1）指名说出课文中描写嫦娥奔月情景的句子。
（2）引导观察插图，看看图上画了什么？看到此情此景你想对嫦娥说什么？你想到了哪些词语或句子来形容这种场景？
（3）齐读嫦娥奔月的句子，体会课文描绘的美好意境。
四、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦
1、齐读七、八自然段
2、简单描述一下嫦娥是个怎样的女子？
3、思考：后羿不见了心爱的妻子嫦娥，他会怎么想，怎么做？课文中又是怎么写的？
4、同座讨论、交流。
5、想想是谁害得后羿和嫦娥这对深爱着的夫妻，从此遥遥相对、永远不能相聚的？你想对逄蒙这样的卑鄙小人说些什么？
6、乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？引读第八自然段。
五、总结全文，复述故事，深化感情
1、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
2、简单复述课文，说说你们有什么话要对嫦娥说。
3、师小结：嫦娥为了不让坏人得到仙药，义无反顾地吞下了仙药，离开了他心爱的丈夫，离开了朝夕相处的乡亲，乡亲们都非常想念好心的嫦娥，每年八月十五，都要摆上嫦娥爱吃的食品，为她祝福。现在大家都了解了这个习俗的由来。在今年的中秋节，当你们遥望美丽的月亮时，你想说些什么？又想做些什么呢？