社会心理学结课论文
社会心理学结课论文
最近 国家儿童教育协会通过了《关于传媒暴力在孩子生活中所产生影响的立场声明》 该声明指出 学龄前儿童特别容易受到传媒的影响 这是由于他们不能够区分现实与幻想 而且孩子们对于人们行为的动机与道德上的冲突还不能充分的理解。有资料显示 经常看暴力影视的儿童 容易出现攻击行为。也就是说 大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个很重要的原因。如果儿童经常看暴力影视片、武打片、玩暴力电子游戏 会使孩子的攻击性心理得到加强。 攻击行为主要是指因为欲望得不到满足 采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击常表现为打人、推人、踢人、抢别人的东西 或玩具 等。攻击方式可分为暴力攻击和语言攻击两大类。美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明 攻击是观察学习的结果。由于儿童模仿性强 是非辨别能力差 孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。因此 要有选择性的给儿童看电视 为了防止儿童产生攻击性行为
这几十年来,媒体暴力一直是青少年攻击行为研究者密切关注的对象。媒体暴力主要包括暴力电视、暴力电影、暴力电子游戏、暴力音乐、暴力书刊与互联网络攻击。媒体暴力大致可以分成两种:一种是旁观到的暴力,主要是观看电视或电影上的暴力画面。在这种情况下,儿童、青少年是以非常真实的方式直接体验被人攻击和攻击别人的“乐趣”。
有关暴力传媒对青少年暴力行为影响的研究很多,争论也较大,学者们借助不同的研究方法,作了大量的研究来揭示传媒暴力与青少年暴力行为之间的关系,并提出了各种各样的理论假说来解释这些研究结果。大体上看,已有的理论假说可分为三类:即降低说、激烈说、无效果说。[③]降低说认为暴力传媒可以让青少年通过观看他人的暴力行为,从而使自己的攻击愿望得以发泄,从而降低其侵犯性;另外,在受众没有被激怒的情况下,看到暴力行为的承受者因此遭受的痛苦,会对暴力行为体验为令人厌恶和可怕,从而也会降低其侵犯性。无效果说认为传媒暴力并不会对青少年的暴力行为产生影响,即使有影响也是微不足道的。激励说认为传媒暴力与青少年暴力行为之间有着密切的关系,传媒暴力促进了青少年暴力行为的发生。除了极个别的实验结果之外,似乎没有多少根据支持降低说和无效果说,因此这两个理论假说的追随者甚少,呼声也较小。已有的证据大多支持了激励说,证明大众传媒的暴力模式会对受众,尤其是尚在塑造之中的未成年人产生不良影响,是其实施暴力行为的重要诱因。
班都拉和赫斯通于1961年从事儿童对攻及行为的模仿实验,他们发现:凡观看成人攻击行为模式的儿童,有95%在自由游戏中,倾向攻击行为的反应;其后班氏又与另一研究者劳斯一起比较儿童对影片中暴力行为模式和实际生活中暴力行为模式模仿的效果,发现媒体的暴
力行为模式比实际成人攻击行为的模式更具有产生模仿攻击行为的效果。雷弗尔和罗伯特从事学前儿童对攻击行为模仿研究,结果发现,观看攻击行为节目的儿童比其他未观看具有暴力行为节目的儿童,更可能表现攻击行为的倾向,同时更可能以暴力行为解决问题。另外有些学者通过观察儿童的实际生活亦发现,儿童观看具有暴力攻击行为的影片,在实际生活中或人际关系上都变现较多的攻击行为。菲力齐与史汀研究指出:凡是观看具有攻击行为影片的儿童,在延拓的容忍力(tolerance of delay)和遵守规则的能力方面有减低的现象;杜拉曼的等人的研究亦发现,儿童日常生活中攻击行为表现受到先前观看暴力行为节目的影响;爱恩研究发现,观看暴力节目的儿童比未观看暴力节目的在日常生活中较易有攻击行为倾向
以上我们通过相关的证据和论证说明了传媒暴力确实是青少年暴力行为的重要诱因,但是我们不能因此得出传媒暴力必然导致青少年暴力行为的发生。我们在认识二者的关系时,应该持着客观的态度全面分析。
首先,并不是所有的青少年在接受传媒暴力的刺激之后都会作出暴力的反应。在传媒暴力与青少年的互动过程中,青少年并非只是被动的接收者,他们的爱好、经验、价值观念和所受的教育,以及家长对他们的引导,都会影响他对暴力文化的辨别能力和态度,一个青少年所接受的信息可能是另一个青少年所拒绝的,因此,并非所有的青少年都对传媒暴力很敏感。这也就解释了在观看了同样的暴力影视、阅读了同样的暴力书籍之后,为什么有些青少年会实施暴力行为,而绝大部分青少年却不会进行暴力行为。我们研究传媒暴力对青少年暴力行为的影响的前提是影响确实存在的事实而非影响一定存在的武断。
其次,并非经常观看暴力影视或者阅读暴力书籍就会显著提高青少年的侵犯性行为。事实上,传媒暴力对大多数青少年的侵犯性行为的影响较少,而只是对少数青少年的侵犯性行为的影响较大。[⑩]我们研究传媒暴力对青少年暴力行为的影响正是为了减弱甚至消除其对少数青少年的不良影响,并预防其对其他青少年的侵染。
再次,传媒暴力并非一直具有对青少年暴力行为的诱导作用,其诱导作用的发挥还依赖于观看情景。观看情景包括青少年观看时的心境和情绪、是个人独自观看还是与他人一起观看、以及青少年在观看时对暴力节目的评价等因素。
提出科学的建议、设计行之有效的对策,抵制传媒暴力对青少年的不良影响,是研究传媒暴力对青少年暴力行为的影响的依归。其中重要的方面就是优化媒介环境,建立文化作品分级制度,规范对文化作品的管理。