让学生在快乐中学习
让学生在快乐中学习
摘要:学生时代是需要欢乐的时代,让学生在快乐融洽的氛围中学习,可以最大程度激发学生的学习兴趣和主动性。本文通过“单片机原理与应用”课程案例教学研究,探讨在“真实”的案例、积极的评价、“成功”的体验中,让学生始终保持学习激情,事半功倍完成教学任务。
关键词:快乐学习;案例教学;单片机
1引言
陶行知先生说:“学生有了兴趣,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。”欢乐是人的天性,学生时代是需要欢乐的时代。所以,让学生在轻松的环境中接受知识,用愉快的心情融入到学习中,就会激发其学习的内在需求,提高学习的积极性、主动性。那么如何让学生“快乐学习”呢?通过教学实践,我们总结出一种切实可行的方法——在案例教学中提高学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习过程中,快乐的学习。
案例教学法是一种以案例为基础的教学法,教师根据课堂教学目标和教学内容的需要,通过设置具体案例,引导学生参与分析、讨论、实践等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索,以提高教与学的质量和效果,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力。案例教学法是十九世纪七十年代由哈佛大学法学院院长兰德尔首创的,最早属于医学领域;后来哈佛商学院把案例教学法应用于商业教育,取得很大成功;之后被广泛应用于法学、军事学、教育学等学科;在我国,案例教学也有二十多年历史。案例可以帮助学生树立自信,增强独立思考的能力,并学会与他人协同工作。
“单片机原理与应用”是计算机科学与技术专业的一门专业课,也是一门实践性很强的课程。学生在学习过程中,既要理解抽象的单片机的硬件组成和工作原理,又要掌握单片机汇编语言指令,还要应用这些知识进行程序设计,乃至自己开发一些应用系统;因此大部分学生反映比较枯燥和难于理解力。结合这一特点,设置一些贴近生活的案例,创设一种快乐的学习环境,可以让学生深刻理解知识和轻松掌握知识,为更好的贯彻实施“质量工程”、进一步深化教学改革、提高教学质量搭建平台。
在“单片机原理与应用”教学过程中,实施案例教学的重点在于学生实践能力的培养。在教学实践中,我总结出以下几方面。
2 “真实”的案例设计是快乐学习的源泉