33火车的故事
33火车的故事
教学目标：
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、依据学案，自主预习
学案：
1．初读课文，做识字小能手。
（1）用自己喜欢的方式读，注意读准字音，读通句子。
（2）边读边圈画出课本“我会认”中的生字，多读几遍。
（3）给生字注上汉语拼音。
2．再读课文，做预习小能手。
（1）默读课文，用横线画出词语，多读几遍。
（2）认真读课文，要读得正确、流利。
二、明确目标，学法指导
1. 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）
2.谈话激趣，板书课题：今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
3．出示学习目标及方法提示：
学习目标：
（教师口述本节课学习目标）
（1）认识“我会认”中的生字。
（2）借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
方法提示：
（1）借助图片读字词，读课文。
（2）学生交流认字方法。
（3）小组合作──全班反馈，学生开小火车。
（4）韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等。
三、自读探究，合作交流
请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。
检查字词。
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍
2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事
四、精读领悟，反馈点拨
1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，
a 读了这个自然段，你了解到什么呢
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） c ．朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a ．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
b 爸爸还说了什么？
C 引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。 d 指导则读，重点读好长句子：“我国正在„青藏铁路。”
读第六自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
五、熟读积累，语言训练
开展小组擂台赛：
A 、鼓励学生再读课文
B 、小组交流讨论（教师巡视指导）
C 、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）
D 、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）
六、拓展运用，检测评价
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、依据学案，自主预习
学案：
1.预习课后“我会写”中的生字，读一读。
2.你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？
3.思考：这些生字的占个位置。
4.根据所学口头扩词。
二、明确目标，学法指导
1.会写生字。
2.根据所学扩词。
三、自读探究，合作交流
1．你们看，生字宝宝也出现在了这里，快去认一认，读一读吧。（出示带有图片和文字的插图） 学生自由读一读，和同桌一起认一认，不会的同桌帮忙。
2．小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：
3．全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？（全班交流引导学生通过自编顺口溜、儿歌、谜语等方法识记字形。奖励识字方法好，记得多的同学。）
指名学生交流，教师随机点拨。
老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。
4．你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。
5．小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。请看大屏幕，看谁记得快，读得准，就由谁领读。
6．识记字形，书写指导
（1）学习生字。认真观察每个生字在田字格里的位置，想办法记住每一个字，请小老师来教这个字，在田字格板演，大家评。教师指导抓关键笔画写字。
（2）生书空笔顺，练习书写。
（3）练习书写。
a.强调坐姿与握笔姿势。
b.练习书写十分钟。教师巡视并指导。
c.书写展评。评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。
四、精读领悟，反馈点拨
（一）创设情景，自主认读
1．大家自己读一读。看谁记得快，读得准，就由谁领读。
2．老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
3．让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。
（二）合作探究，学习词语
1．引导谈话：小朋友真厉害，都能读出这些生字了。那如果去掉拼音你还认识他们吗？下面就请大家大声读出来。
2．小组合作交流，你是怎么记住这些生字的？
3．反馈点拨：
（1）（师任意举起一个生字）请同学们自己读一读，然后站起来带大家读一读。
（2）师将词卡贴于黑板上，生齐读。
五、熟读积累，语言训练
1.设计游戏。
指名练习，领读生字词。
2.语言训练。
运用其中一个词语造句。
六、拓展运用，检测评价
（一）自读课文，认读生字
1．我会认生字，看看谁认得又对又快？
2．我会读词语，看看谁读得最准确？
（二）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。
（三）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。