[小熊开店]教学设计(第二课时)3
5、小熊开店
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,知道兔子、松鼠这二位采购员为什么被小熊辞退,而猴子当上采购员后把食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
2、借助汉字的结构学习“迎”字,并能在田字格中规范书写。能联系上下文明白“欢迎”是乐意买的意思。再结合生活实际、日常积累说说“欢迎”的另个意思“很高兴地迎接”,并能用“欢迎”说一句话。
教学重点:联系上下文、结合生活实际理解“欢迎”一词的不同意,
并能说句子。
会正确、规范书写“迎”。
教学难点:说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。 教学设计:
一、导入
上节课,我们学习了第5课《小熊开店》,读熟了课文,识记了7个生字,还知道了小熊都请谁当采购员了。这节课我们继续学习5课,请齐读课题。
[设计意图:回忆上节课内容,为本节课学习做好铺垫。]
二、检查字词:
本节课的字词朋友来了,请你们大声读出来吧!
(1)食品店
你能说说谁开了食品店吗?(小熊开了一个食品店,当上了经理。)
(2)采购员
小熊请谁当采购员了?(小熊请兔子、松鼠、猴子当采购员。)
(3)萝卜 欢迎
兔子当上采购员,想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是萝卜。”
(4)辞退
小熊把谁辞退了?(小熊把兔子、松鼠辞退了。)
(4)称赞
谁得到了大家的称赞?猴子因为什么得到了大家的称赞?(因为猴子把食品店办得红红火火,所以它得到了大家的称赞。)
[设计意图:复习词语巩固字音。结合词语回答问题回忆上节课的内容。练习说完整话。练习说因果句子,为后面的练习说句子做准备。]
2、字词读的很准,那你们的课文读的又怎么样呢?谁愿意读一读。
(1)指名分段读课文
读的要求:读准字音,声音响亮,做到不丢字,不加字。
听的要求:认真听读的正确吗?并想一想小熊请谁当采购员了?
(2)学生评读,教师板书。
(3)你能结合板书说一句完整话吗?
(小熊请兔子、松鼠、猴子当采购员;兔子、松鼠、猴子当上了采购员。)
[设计意图:正确、流利地朗读课文;整体感知课文;培养学生的口
语表达能力。]
师:小熊对自己请的这三个采购员满意吗?请你从课文中找到答案。
三、 精读课文:
(一)学习第二自然段。
1、学生自由朗读第二自然段。
要求:认真读第二自然段,读准字音。想一想:兔子当上采购员后,它是怎么想的?用直线画出。
2、学生朗读第二自然段。
3、集体交流:
(1)、说一说:兔子当上采购员后是怎么想的?学生读句子(兔子想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是萝卜。”)。
(2)、利用课件纠正学生画句子的情况。
(3)、指名再读读句子。
想想:兔子想:“什么东西最受欢迎呢?对一定是萝卜。”
你能把“欢迎”换个词语吗?还使这个句子的意思不变。(引导学生按“兔子想:‘什么东西大家最(喜欢、乐意买、愿意买、爱吃等)呢?对,一定是萝卜。’这个句式来说话。”)
[设计意图:利用近义词互换,帮学生理解“欢迎”。]
(4)再读读兔子是怎么想的
(5)、说说:兔子为什么会这么想?(因为兔子爱吃萝卜,所以它才会这么想。)
[设计意图:练习说话,渗透兔子只考虑自己没有考虑他人。]
(6)、可食品店的生意怎么样呢?你是从哪个句子看出来的?
说说小熊为什么要辞退兔子呢?
[设计意图:学习带着问题从课文中找答案,渗透阅读方法。再次向学生渗透兔子只想自己,没为他人着想。]
(二)学习三自然段。
师:松鼠当上采购员后,又是怎样的呢?
1、自己朗读第三自然段
用学习第二自然段的方法学习第三自然段,用直线画出松鼠是怎么想的?
小熊对松鼠满意吗?
2、集体交流:
(1)、说说松鼠是怎么想的?纠正画的句子。
(2)、指名读句子。
(3)、松鼠是特别喜欢吃松子的,你能通过你的朗读,把松鼠喜欢吃
松子,它也认为大家也喜欢吃松子,读出来吗?(指导学生朗读,在读中体会“欢迎”)
[设计意图:通过有语气的朗读,体会“欢迎”。]
(3)、说说:松鼠为什么会这么想呢?(用“因为——所以——”说
句子。)
(4)、最后,小熊又把松鼠辞退了。结合我们刚刚学习的第二、三自然段和你自己的理解,你能说说什么样的采购员小熊才满意才能得到大家的满意吗?
[设计意图:在朗读的基础上、结合课文的内容和自己的理解,训练学生思维,并对二、三自然段进行小结,渗透做事不能只想自己,要多为他人着想。]
师:那让我们去看看猴子当上采购员,食品店又是什么样吧。
(三)学习第四自然段
1、齐读第五自然段
2、说说:为什么猴子当上采购员后,食品店办得红红火火的?(练习用“因为——所以——”说句子。)
3、猴子做事动脑筋,为他人着想,把货架上摆满各种各样的食品。现在请你想一想货架上都会有哪些食品?(用“货架上不仅有各种萝卜、松子,还有______”练习说话。)
[设计意图:发散学生思维,训练口语表达能力。]
4、作为采购员兔子、松鼠、猴子,它们都想把食品店办好,都想过什么食品最受欢迎。
5、你能用自己的话说说课文中的中的“欢迎”是什么意思吗?(乐意买)(结合词义说句子“食品店里的(菜店里、水果店里等)_____最受大家的欢迎。”)
6、在我们生活学习中“欢迎”除了有,今天我们学习课文的这个意思外还有其他意思,你知道吗?你能说句话吗?(很高兴地迎接)(引导学生说说在什么时候,欢迎过谁。)(结合当天听课的实际情况,引导学生说说今天有老师来我们学校听课我们可以说“二(1)的学生欢迎各位老师来我们学校听课。”等)
(还可以说“谁去哪受到谁的欢迎。”)
[设计意图:练习联系课文内容理解词语,结合生活理解词语,训练口语表达能力。]
7、我们不仅要说好句子,还要能写句子,为了让我们更好的写刚才说过的句子,现在我们来学习写“迎”这个字。
(1)、指名说说在书写时我们要注意些什么?
(2)、师范写,生跟书空,生描一个写一个。
(3)、评价,改错。
四、回归整体:
结合板书,回顾课文。
在我们的生活、学习中,我们要遇事、做事多动脑筋,多为他人着想,我们才能把事情做好。
板书设计: 5、小熊开店
兔子 萝卜
松鼠 松子
猴子 各种各样的食品