5.1质量守恒定律教案2013
第五单元 化学方程式
一、教学目标 [知识与技能]：
1、 通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系； 2、 能够从微观角度解释质量守恒定律； 3、能够运用质量守恒定律解释一些实验现象。 [过程与方法]：
1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法；
2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 [情感、态度与价值观]：
1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度； 2、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。 二、教学重点难点
[教学重点]：通过实验探究认识质量守恒定律 [教学难点]：从微观角度解释质量守恒定律
三、教法、学法
教法: 引导探究法、多媒体辅助教学法 学法: 实验探究法、合作学习法 四、教学用具
仪器：烧杯、锥形瓶、托盘天平、砝码、试管、小气球、玻璃片、砂纸、火柴、酒精灯 药品：硫酸铜溶液、铁钉、铜丝、试管夹、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、稀盐酸、铜丝
五、教学流程
（1）创设情境，导入新课 （2）提出假设 （3）实验探究
（4）视频展示、学生道具板演
（微观角度解释质量守恒定律的本质） （5）课堂小结
课题一 质量守恒定律
（6）牛刀大比拼 （7）作业设计
六、教学过程
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六、作业设计 小组交流讨论的形式完成上课布置的思考题
七、板书设计
课题一 质量守恒定律
一、 质量守恒定律
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 二、 质量守恒定律的本质
化学反应前后
原子的种类
不变 原子的个数
→ 不变 元素的种类→物质的质量
不变 原子的质量 元素的质量
八、课后反思
探究式教学中如何发挥教师的的指导、引导作用很关键。本节课设计四个探究实验,学生积极参与探究活动中，活动形式开放。
在组织这么多活动的同时，要组织学生总结出质量守恒守恒定律，要分析原因，要巩固应用质量守恒定律，还要组织进行装置的创新改进。教师既是组织者，又是参与者，而更重要的是引导者。
对于难点的理解，设计学生自己用小圆片演示水分子的分解示意图，效果很棒。 当然，“人无完人，金无足赤”，一节课再怎么完美，也有它的不足之处，我将不断完善、
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扬长避短、不断提高。
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