浅谈初中生逆反心理的成因
浅谈初中生逆反心理的成因
贵州省遵义县三岔中学 李尚素
当前，有一部分初中生的厌学情绪越来越严重，学习成绩也越来越差，学生违纪甚至与老师发生的恶性事件等情形也随之增加，老师越来越伤感于学生的不接受批评教育。这表明学生中存在着严重的逆反心理。学生的逆反心理是怎样形成的呢？有位教育学家说过：“教育好孩子的秘密就是要科学地尊重孩子”。我想这样不但教不好孩子，而且还会使他在接受教育时产生逆反情绪，这是因为没有科学地尊重孩子造成的。
先看看孩子的家庭吧。现在有些家长整天沉湎于烟、酒、赌、色，根本就无法尊重并研究孩子。他们不是乱批乱评乱打乱罚，就是视若冤孽看作报应，到后来干脆甩手不管；有的家长则溺爱过分，他们不是乱表扬、乱奖赏，就是呵如心肝护如宝贝。如此的家长，在家里无意识中为孩子们注入了逆反心理的毒液。待后来出了严重问题，只知道后悔，而不知原来祸起萧墙。更有甚者，家长本身就蛮横不讲理且又经常违法乱纪，在这样的家庭环境中成长起来的孩子，一般都是文明礼貌教养的严重缺乏者。对于这样的学生，他们的逆反情绪就可想而知了。
学校呢？这样的孩子们来到学校，就渴求知识的营养，更渴求老师的理解、支持和关心，以愈合他们心灵的缺陷。一部分孩子如愿了，另一些则无法如愿，相反地生出些逆反心理来。究其原因，其一是我们有老师根本就没有从自身修养出一种不带任何私欲去尊重学生的内在精神境界。我们对孩子的批评教育有不公正、不民主的时候，甚至也有带着不可原谅的情绪去批评学生的情形，于是在一定程度上伤害了学生的自尊心，同时也给学生逆反的机会。其二是我们没有现成的批评教育制度和批评教育艺术方法，且又没有真正努力研究过。比如我们很少或根本就没有把表扬和批评联系过，甚至也不愿意去认为批评时也应指出其优点，似乎批评只能对错误布而言。家庭、学校尚且如此，那么社会又怎样呢？ 中国几千年来形成的不尊重孩子的呆读死记和棍棒纪律的教育制度早该废除了，可是我们对教育转轨的宣传还需完善和加强，从而才能更好地尊重学生。今天，国家出台了“一纲六法二条例”，由于宣传之故，有些人并没有真正领会，甚至出现了一些理解上的偏差。比如，有的人认为实行义务教育，孩子就可以不花钱上学了，但事实上却是年年都要交几大百。于是心中便生出些纳闷来，对教育的投入也就不那么执心了。有不人以为未成年人保护法出来了，孩子们便有了不想学习时就不学甚至可以反对批评教育的权利和自由了。好像保护法只是保护孩子的权利而从来不要求他们履行
义务任何义务一样。对“呆读死记”中的“读”“记”及“棍棒纪律”中的“纪律”部分在宣传时似乎也被全盘否定了。这样一来，刚刚开始思考人生的初中生的逆反心理，在思想上就有了滋生的土壤，从而更难教育了。再则，社会上一些私营企业、小商小贩甚至孩子们的家长为了眼前的利益，他们急需寻找大量的廉价劳动力，物别是体格基本成型的初中生。这就导致了相当多的初中生厌学、辍学，造成了没有多少知识也能挣钱甚至挣大钱的假象。但这假象却成了孩子们逆反心理的经济基础，它使我们今天的批评教育就更显得苍白无力。
无论从家庭、学校、还是社会来讲，都存在着不科学地尊重孩子的严重隐患，从而导致了学生逆反心理的形成，而且大有“此患绵绵无绝期”之势。半个多世纪以前，有一位文坛巨将曾呐喊过“救救孩子”，至今依然耳熟。至于如何从正面教育并引导孩子们的逆反心理向正轨转化，并使之成功或成才，本人愿以此残砖，引出同仁珠玑。