中考记叙文答题模式精要概括

中考记叙文答题模式精要概括

中考记叙文答题模式精要概括庆云四中李学锋

【记叙文】

考点一：感知文章的主要内容，归纳中心

（1）

用简洁的语言概括文章内容；

答题格式：谁+做什么

文章写了什么事？

用一句话概括文章内容？

（2）请简要概括文章内容。〖格式：谁+做什么+起因+经过+结果〗

（3）记叙文的顺序和作用：

顺序：按照事物发展先后次序来写。作用是使文章结构清晰，有条有理；

倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序来写。作用是造成悬念，强调，引起读者的兴趣。

插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，插进有关的另一件事情的叙述。作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，文章更充实或为下文作铺垫。

（4）记叙文的线索：A 以时间变化为线索，B 以空间移为线索，C 以具体的人、事、物为线索，D 以思想感情的变化为线索。

（5）归纳中心常用的格式：

常见问题：请归纳本文中文心思想。

答：本文记叙了（描写了）„„的故事，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、抨击了）„„的思想（精神、实质），

请用简洁的语言或一句话概括文章中心。

答：抒发了„„的感情。

考点二：体会加点词语或句子的作用

（1）某个词删掉或换掉可以吗？为什么？〖格式：对象+特征〗

适用于记叙文、说明文、议论文等体裁，模式如下：

这个词准确地说明了（对象+特征）/这个词生动地说明了（对象+特征） 这个词具体地说明了（对象+特征）/这个词形象地说明了（对象+特征）

例如：人的头发中金属含量过多，可能会导致患心脏病。可能这个词能删掉吗？为什么？ 答：不能。这个词准确地说明了头发金属含量与人的健康有关系，但这只是目前科学的推测，并未肯定，随着科学的发展，会有新的发现，删去之后与事实不符，这体现了说明文的准确性。

（2）分析句子的表达效果或作用，〖格式：目的+效果〗，效果需结合具体的语境分析。 目

的

为了刻画人物

生动形象地描写了（某人物）„„„„„„

效

果

为了说明事物

准确地说明了（某事物）„„„„„„

为了渲染气氛

形象具体地描写了（某环境）„„，突出了(某事物) „„„„

为了说明道理

生动形象或具体地说明了„„„„„„„

如：数学老师对提问的学生说，你要么听我的，要么给我滚出教室。分析其表达作用。 答：为了刻画人物，形象地描写了数学老师主观武断，暴躁的性格特点。

考点三：了解文章的表达方式

记叙：对事物的发展变化以及场景换所作的叙述。

描写：把事物的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

描写角度：正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合、以动写静、以静写动、由远到近、由近到远

抒情：抒情就是抒发和表现的感情。

议论：议论就是对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

说明：把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式。 考点四：了解文章的写作手法（表现手法）

表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、首尾呼应、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

考点五：一段话在文中的作用（个人认为适合记叙文和说明文）

从文章结构上看：承上启下，过渡；首尾呼应。

从文章内容上看：引出中心（主题）；总结全文，点明主题（深化主旨）。

考点六：了解文章的修辞手法和作用

【比喻】

概念：即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

作用：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象，便于深入理解。

【拟人】

概念：把事物人性化，把不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。 比如：红旗飘飘把手招。

作用：使读者产生丰富的联想，使所描写的对象更生动，更形象。

【夸张】

概念：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

作用：烘托气氛，增强联想，突出事物的个性，更加鲜明地表现事物。

【排比】

概念：将内容相关，结构相同的短语或句子并列展示。

比如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

作用：加强语势，强调内容，加重感情，增强表现力和艺术感染力。

【设问】

概念：提出问题，给出答案。

比如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

【反问】

概念：反过来问提问的人，只问不答，答案暗含在反问句中。句末一般打问号，有的也可打感叹号。

比如：身为国家栋梁，难道仅仅四年的艰辛都不能坚持吗？

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

【对偶】

概念：必须是字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

比如：（1）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（2）阔凭鱼跃、天高任鸟飞 作用：便于吟诵，有音乐美；表意简练紧凑，抒情畅快。

【反语】

概念：就是说反话, 含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。

比如：如果您的肺禁得住烟熏火烤，那么，请赶快吸烟吧！

作用：产生幽默感与讽刺性，能更好地表达深刻的思想感情。

【引用】

概念：有意引用成语、诗句、格言、典故等以表达自己的思想感情。

比如：〖孔子曰：“是故弟子不必如师，师不必贤於弟子”。〗

作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

【借代】

概念：不直接说出表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。 比如：这个二百五跑了过来。【分析：二百五原指数量，但这里指代傻瓜、笨蛋】

和比喻的区别：比喻包括本体和喻体，用什么比什么；而借代则直接出现喻体代替本体，用什么代替什么。

如：她的脸红红的像个大苹果〖比喻〗；苹果来了〖借代，这里苹果指人〗

作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

【说明文】

考点一：把握说明对象及其特征

（1）区分事物说明文和事理说明文。

事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。如《南州六月荔枝丹》

事理说明文的说明对象是事物抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然。如《花儿为什么这样红》

（2）例：“话说风筝”指明了本文的什么？答：指明了本文的说明对象是风筝。

（3）概括本文的说明内容。

事物说明文：〖说明对象+特征〗

如：《章鱼的趣闻》，请概括本文的说明内容。

答：本文说明了章鱼的嗜好和自食以及能喷射“墨汁烟幕弹”的特点。

事理说明文：〖说明对象+特征+成因、原理〗

如：《花儿为什么这样红》

答：本文说明了花儿红的原因是花青素、光等因素产生的。

考点二：把握说明文的三种顺序

空间顺序：按事物的空间位置，从上到下，从左到右或从总体到部分等进行说明。一般针对静止的事物，如园林，建筑，工艺品等。

时间顺序：按时间的先后顺序进行说明。一般用于说明事物随时间的发展变化。

逻辑顺序：按事物内部联系，原理来说明。包括从原因到结果、从特点到用途、从现象