七年级阅读与作文训练

2013年秋季七年级阅读与作文 （一）

一、目标：1.趣味语文激发兴趣

2.修辞手法

3.记叙文要点

二、教学内容：

（一） “马虎”的来历

人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。

（二）指出下列句子所用的修辞手法。

1、他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

2、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

3、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

4、老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

5、鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

6、太阳刚一出来，地上已经像下了火。

7、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

8、海内存知己，天涯若比邻

9、因为附近的狗都知道我们这位鹅大爷的脾气。

（三） 分析记叙文的六要素、线索、顺序和人称

阅读指导

1、阅读记叙文首先要掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物及事情的起因、经过和结尾。它们在记叙文中既相互联系，又独立存在，在阅读中，只有把

握了这六个要素，才能理解文章的内涵。

2、记叙文的线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心思想的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时，要设法找出记叙文的线索，

并沿着它逐步弄清各个段落、层次及至全篇的思想内容。

3、弄清记叙文常用的三种记叙方法，即顺叙、倒叙和插叙。这三者之间无高下之分，阅读时要注意作者安排顺序的意图。

4、阅读记叙文时，要理解记叙文的人称，一般情况下，记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。

精题选讲

清明

也许是三月，也许是四月，汾河河谷。

雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角

落。乡间小路上，打折雨伞沉思的诗人，被几朵落花打醒。

远处的林荫下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻

滴在了绿叶上、草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。

诗人赶忙凑上去，慈爱的问：“孩子，这附近有酒家吗？”

少年抬起握着木鞭的手，指向了前方。黄昏中，村落朦胧，一家茅屋上有一

面小旗在风雨中悄悄摇曳：杏花村。

这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉了。

1、文中加点的“朦胧”在句中所做的成分是_________ ，用它作定语，再写一

个句子或短语

。

2、写出本文记叙的要素：时间 ，地点 ，人

物 ，事件的起因 ，经过 ，结

果 。

3、本文写得有声有色，试举一例：

声 色

4、模仿划线的句子，以“雨”开头，写一个用了相同修辞手法的句子。

雨像是一位温柔可人的仙女，带着万千银丝，沁入每一片土地。

5、文章说“断断续续的音符轻轻滴在了绿叶上、草丛中，宛如一些透明的、纯

真的梦”，如果让你用相同或相似的句式描述下课的铃声，该怎么写？

6、文章结尾说“诗人有点醉了”，诗人并没有喝酒，怎么会醉？请对此做一点分

析。

答：

7、从你积累的古诗词中，写出两句描写春雨的句子。

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能力训练

感谢贫穷

贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。

小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸

张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推

迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去

报名，老师说啥也不愿收下瘦弱的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了

老师。就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。

“人有旦夕祸福”，此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬夜，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮，一床半新半旧的棉被折成两半——一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。

天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的2000元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。

“穷人的孩子早当家”，当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援”。我的父亲很惊奇我的经济来源。

舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。

当我接过那张学士学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。青青校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。

当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人，当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。

仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活发生了极大变化，我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的感受，我只能用四个字——“感谢贫穷”来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。

感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路——跨过一道道山，追求应该追求的。

（1）第一段在全文的作用是什么？

（2）最能突出家庭贫穷的语句是___________________________，最能反映作者求学艰辛的语句是______________________________。

（3）第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句，言外之意是什么？

（4）本文向人们展示了怎样的人生哲理？

答案

精题选讲

1、谓语 句子：朦胧的月光照在树林上空。 短语：朦胧的村落

2、三月（四月） 汾河河谷 诗人、牧童 诗人找酒家 牧童遥指杏花村 找到了酒家，诗人有点醉了

3、断断续续的短笛音符 绿色的叶子

4、略

5、略

6、诗人被眼前美景所陶醉，并非酒醉。

7、略

8、（1）沾衣欲湿杏花雨 （2）多少楼台烟雨中。好雨知时节

能力训练：

（1）总领全文，将“贫穷”作为全文叙事的线索。

（2）面对一学期两元钱的学费，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学 每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉

（3）突出求学的艰难。

（4）贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它