职教园区多样化发展评价体系

　　【摘 要】长期以来，由于长期受职业教育培养目标定势的影响，人民对职业教育的目标的定位往往只注重其“高等性”而忽视其“职业性”从而偏离了，职业教育的轨道。本文从职教园区多样化发展的角度探讨评价体系的建立。 　　【关键词】职教园区；多样化；发展；评价 　　职业教育在近几年异军突起，显现出强大的生命力。职业教育作为国民教育的一个重要组成部分，在整个教育体系中的地位越来越重要，并为满足我国经济快速发展的需要，培养了大批高技能专业人才。信息技术的迅猛发展、知识的不断更新与我国现代化建设步伐加快的新形势，不仅给职业教育的发展带来了大好机遇，同时也带来了一系列从未遇到的困难与挑战。建立一个针对职业园区多样化发展的完整、科学、凸显职业特色的质量评价体系，已成为职业教育顺应时代潮流、保持健康持续发展的重要保障。虽然我国的职业院校正在积极探索各种评价模式，但在实际运行过程中仍然存在许多需要进一步改进的地方。因此，分析我国职教园区多样化发展评价体系的现状，对职业教育培养出更多的优秀人才，展现自身发展特色，具有重要意义。 　　一、意义 　　长期以来，由于长期受职业教育培养目标定势的影响，人民对职业教育的目标的定位往往只注重其“高等性”而忽视其“职业性”从而偏离了，职业教育的轨道。 　　（一）职业教育应适应社会发展的现实需要 招生数据显示，中职学生的文化基础知识存在着多种层次。教学实践中发现：学生认知能力、动手能力、知识结构等个性特长也呈现出多种类型。有的学生理论知识强，但动手能力较弱；有的学生理论知识弱，但动手能力有很大优势。面对参差不齐的生源，如果仅以考试成绩认定学生合格与否，势必会增加基础薄弱的学生的畏难情绪，扼杀他们求学的积极性，所以必须增加多样性的评价元素。 　　（二）中职学校多样化的培养目标需要建立多元化评价体系。中职学校“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养教育同21世纪我国现代化建设要求相适应的具有全面素质和职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者”。劳动力市场需要有熟练技能的专门人才和劳动者，而中职学校由于开设课程内容较多，要求标准也不一样；既要有较为丰富的知识面，又要有一定的专长和熟练的技能。 　　二、把握的原则和内容 　　（一）原则 　　1.发展性原则。发展性原则是学生多元化评价中最基本的，也是最重要的原则。多元化评价要为学生的发展服务，这是发展性原则的核心思想。所以，评价的内容、评价的方法都要着眼于促进学生的发展。学生各方面素质的发展是处于动态过程之中的，所以我们要以发展的眼光来评价学生。对学生的评价应是动态评价，既重视学生的现在，也考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。 　　2.单项评价与综合评价相结合原则。单项评价是对学生某一方面进行的评价，综合评价是对学生知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等各个方面进行完整的系统的评价。为了降低评价的主观性与随意性，多元化评价要求把单项评价与综合评价结合起来。 　　3.定性评价与定量评价相结合原则。通过对评价数据、信息、评价的结果进行量化处理，以数据的形式反映评价的结论，这样有助于进行比较。定性评价从本质上并不排斥量化的评价，它常常与量化的结果整合应用。因此，我们应将两种评价方式相结合，运用多种方式对学生进行评价。 　　（二）内容 　　确定科学、合理的评价内容是实施多元化评价的关键。 随着网络与信息化时代的到来，仅仅掌握知识与技能已不能适应社会对人才发展的要求，单一、呆板、整齐划一的评价标准，也不能适应社会对人才多样化的需求，因此，评价内容必须改革。评价内容不仅要涉及到各科知识的掌握情况，而更重要的是要突出学生积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等进行考察和综合评价。全面评价应建立在品德素质、心理素质、身体素质、文化素质、艺术、审美素质、劳动技能素质、个性特长等素质的全面和谐发展上。 　　三、处理好几大关系 　　职业教育园区既是建设赣西区域中心城市的牛鼻子，又是一项不好复制的系统工程。在学习借鉴的基础上，应从实际出发，处理好若干关系。 　　（一）谋与行的关系。“谋”即规划，“行”为实施，一城之美，在于规划。园区要高标准规划、分层次推进实施。园区名为职教园，实乃以职业教育为载体，推进新余的新一轮提速赶超发展。因此，必须强化规划这一龙头。职教园在规划上要实现由园到城的转变，以职业教育为主项目，发展配套产业，实现教育、科研、实习、就业、宜居、商贸、旅游一体化，解决好因假期园区人烟稀少的问题。 　　（二）下与上的关系。新余职业教育园已上升为省级职教园，这就要求我们在建设上既要立足新余，又要面向全省，更要融入全国； 既要自我发力、以我为主，又要借各厅局之势，举全省之力；既要跑步进厅，更要经常进京；既要用足用活政策，又要争取更多的资金；既要多立项目，更要无中生有；既要发挥组织的作用，又要充分利用好人脉关系。上下发力、多方给力、齐心协力，园区的推进方能顺顺利利。 　　（三）内与外的关系。“内”即为已有的职业教育存量，“外”为新引进的职业教育增量。招商引校是加快园区建设的有效途径之一。单凭我市现有的职业教育资源是难以支撑职教园区的，必须面向全省乃至全国引进优质职业教育资源，因此，必须处理好内与外的关系。职教园将来入驻的院校从地域上要以市内现有院校为基础，以引进省内院校为主体，以引进部属院校为龙头。从层次上，要以本科院校为主体，以专科院校为纽带，以中等职业学校为补充，搭建、建设本、专、中职业教育互通立交桥。所有制上，要以公立院校为主体，同时又要引进社会力量办学。内外兼顾，内外结合，园区的特色方能明显。 　　（四）软与硬的关系。“软”即为环境政策，“硬”为设施条件。首先要明确园区用地的性质。入驻园区的院校在可行性研究的基础上，第一个考虑的是地价，作为教育园区用地，定为划拨用地更有利于调动入驻院校积极性。其次要提高办事效率，方便快捷、低成本的政务环境，有利于入驻院校，集中精力和时间主抓校园建设。要搞好基础设施建设，当前急需解决好施工前必须的三通问题。其次要抓紧园区的公共设施建设。再次是做好拆迁安�Z工作。当然在园区的建设过程中，既要尽可能地减少成本，又要充分调动所在地管委会和乡镇的积极性。 　　四、建立健全职教园区多样化发展评价体系的有效策略 　　职业教育课程的设计主要是为了满足社会市场的需求，这就要求高等职业院校要构建合理的教育课程多元化评价体系，同时制定一整套科学合理的应用型人才培养目标和计划，根据市场的需要准确定位学生的培养方向，高等职业院校还要要摒弃传统单一的、落后的教育课程评价体系，朝着专业化多学科融合的趋势发展。同时还要建立健全学科和课程的多元化教学评价体系，适当设置多建设具有基础性、专业性、发展性、综合性的专业学科，还应该创新教育目标，科学的调整学校的课程体系，与时俱进、开拓创新、在实践的基础上创新、在创新的基础上时间，从而更加注重融入应用、技术等课程，要转变传统单一的专业课、基础课授课方式，开展素质选修课等内容，给学生提供更大的自主选择空间。通过对高等职业教育课程进行多元化的评价，从而为学生创造更大的、更好地就业发展空间。高等职业教育课程多元化评价体系的构建必须以培养应用型高素质人才为目标，要根据市场的需求正确的进行教学评估，更改传统单一的教学模式，要清楚认识到以培养学生的能力结构、知识结构、素质结构等为教育的核心，同时还应该要培养“知识面较宽，基础较扎实，应用性较强”的新型应用型人才。基于此，高等职业院校要深化教育课程多元化评价体系改革，同时逐步壮大师资力量，提升学校教育工作者的整体水平和质量，完善教师队伍的建设，同时还应该将理论与实践相结合，从而明确学校人才培养目标和方向，构建一个能顺应高等教育大众化，满足社会经济发展的具有鲜明特色的高等职业教育课程多元化评价体系。 　　五、强化实践模式反思 　　（一）实践目标反思 　　在各自不同目标驱动逻辑的驱动下，地区政府、职业院校和企业行业在这个体系中迭绎无序地自由博弈。[6]就职业教育与区域经济联动发展的主体而言，不同的内在驱动力衍生出不同的目标，目标的非一致性严重影响职业教育与区域经济的联动发展程度。因此，政府、企业、院校以各自发展目标为联动发展的逻辑点，形成了联盟发展动因三维图。（见图2）政府、企业、职业院校分别以政绩效力、生产效率、办学效益作为联动发展逻辑，并未真正建立联动发展的非零和博弈。职业教育与区域经济的联动流于形式，没有实现联动发展。 　　（二）实践举措反思 　　在推动职业教育与区域经济联动发展的举措中，如加大对职业教育的投入、调动行业企业的积极性、制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入等，这些举措更多彰显了“经济逻辑”和“经济思维”，体现的是一种注入性的发展思维。[7]强调资金向薄弱的中高等职业院校的投入，在一定程度上，对于长期资金不足的职业院校不失为良举，但注入到一定程度时，如果不能培育职业院校内生式发展的力量，则职业院校的发展将不可持续。更为重要的是，这种“注入式”的外延发展逻辑极易忽视职业教育自身发展的逻辑。[8]教育决策者和执行者往往以职业教育服务区域经济的理念作为职业院校发展的起点和终点，把职业教育作为经济推动的工具，忽视职业教育的自身发展。因此职业教育健全发展需要摆脱单纯的经济思维，遵循职业教育自身发展的逻辑。 　　总之，要将多元化评价的理论学习与实践探索纳入中职教师继续教育的核心内容，并加强教研与培训的力度，使教师掌握多元化评价的理论，学会运用多样化发展评价的先进技术与手段，学会多样化发展评价的操作与方法等。 　　【参考文献】 　　[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[Z].国发[2005]35号. 　　[2]国务院西开办等.关于促进西部地区特色优势产业发展的意见[Z].国西办经[2006]15号. 　　[3]于永超.县域经济发展论纲[M].中国工人出版社，2005. 　　[4]于永超.基于循环经济的特色产业模式选择[J].商场现代化，2007，（9）.