悉尼歌剧院
22、悉尼歌剧院
教学目标:
1、在阅读中独立认识本课8个生字;能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思;结合课文理解“巧夺天工”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的,积累描写悉尼歌剧院外形的句子,并仿照课文的写法,尝试完成课后的练习。
3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。
教学重点、难点:
1、结合课文理解“巧夺天工”的意思,抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法,进行语言实践训练。
教学准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备:搜集自己喜欢的建筑物图片
教学过程:
一、引入新课,理解“标志”,揭示课题。
1、师:今年8月8 日第29届夏季奥运会在北京开幕,而2000年第27届夏季奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。
2、出示句子:2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。
齐读。
3、悉尼,这座美丽的滨海城市,它的标志既不是大袋鼠,也不是鸭嘴兽,而是? (出示图片、板书课题)
齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢?(出示预习要求)
(1)轻声读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。
(2)思考:为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志?找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。
2、检查预习:
(1)读词语:
剧院 滨海 标志 独特 洁白晶莹 雄伟 巧夺天工 结构 监控
啡馆
(2)交流句子并出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。
三、研读课文重点,练习说话。
(一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。
1、师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,把两小节紧紧联系在一起,起到了承上启下的作用,这样的句子就是过渡句。
2、读一读。
3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形?曲线划出有关句子。
(1)交流外形描写。
出示:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几叶张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。
① 看不同角度的图片,与白莲、扇贝、白帆的图片作对比,引读。体会三处比喻:像白莲、扇贝、白帆。
② 指导朗读。多种形式读。
③ 完成词句活动室中练习2。
出示:
澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形:整座建筑洁白晶莹,像( ),又像( ),再仔细一看更像( )。
④ 作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院,向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形,你能看着图当一次小导游,用“像……又像……更像……”介绍一下吗?
指导学习三个比喻句,体会作者用词的准确恰当。
指导背诵
4、师:难怪作者说它的外形独特、漂亮。(板书:独特、漂亮)此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院?
回答、出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直是巧夺天工。
①指名读。
②“巧夺天工”是什么意思?
③师:为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”?
④师结合图片小结:
造型独特漂亮的悉尼歌剧院静静地坐落于美丽的港湾,三面靠海,与远处的大桥遥相呼应,倒影在湛蓝的海水中荡漾着,使这个港湾平添了几分魅力,被称为“凝固的音乐”,这样精巧的设计胜于天然之作,简直是“巧夺天工”。 ⑤齐读这句句子。
5、师:悉尼歌剧院不仅有美丽、独特的外形,而且它的内部结构科学,设备讲究。让我们去看一看吧!
(1)自由读课文的第四节。
(2)(出示:填空式第四节)师生合作读,体会悉尼歌剧院的内部结构科学,设备讲究。
(二)仿照课文,进行说话训练。
1、师:第三、四小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。谁来说说上海的标志性建筑有哪些?
(东方明珠电视塔、南浦大桥、金茂大厦、环球金融中心等)
出示金茂大厦图片。
2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。
3、用同样的句式介绍自己收集的图片。
四、总结课文,感情朗读。
1、师生合作:悉尼歌剧院,悉尼港的一颗明珠,建筑史上的一个奇迹,它的设计者是(38岁的丹麦建筑师),新建于(1959年),历时(14年),终于在(1973年10月20日落成)。
2、悉尼歌剧院,你是悉尼的标志,你让多少人叹为观止,你让多少人留连忘返,让我们再来领略一下你的风采。(配乐师生读第3、4节的有关内容)
3、此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗?
学生交流。
附板书:
外形 独特 美丽 巧夺天工
22 悉尼歌剧院
内部 结构科学 设备讲究