第二节动物和人类生活的关系
第二节 动物和人类生活的关系
教学目标:
知识与能力:1、通过了解几种动物与人类生活的关系,全面分析和总结动物与人类生活的关系;
2、理解现代科学技术的发展,如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
过程与方法:培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。 情感、态度、价值观:自觉形成关爱和保护动物的情感,能够从自己的言行和身边的小事出发,形成自觉保护动物的意识;
教学重点:全面了解动物与人类的关系,自觉形成保护动物的情感。
教学难点:组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。
教学过程:
引言:在我们的生活中,不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”,你对哪种动物最感兴趣,就请你加入这种“动物搜查线”,我们将要制作一期有关“动物与人类”的专题片,请大家做好准备。
师:动物搜查线的“动物与人类大看台”今天为大家准备了一期“动物与人类”的节目,请同学仔细听,认真思考,及时总结不同动物与人类生活的关系体现在哪些方面。在看完之后,也可以就自己疑惑或感兴趣的问题向大家发问。 狗专题
成员1:我是人类忠实的伴侣!最早的狗是“牧羊犬”,后来帮主人看家护院,打猎都是我的职责;不过现在不能捕杀野生动物了,防盗门做得很牢固,我就改行专门逗主人开心了。你听(咚咚咚敲门声),主人回来了,我要给他拿鞋子; 成员2:我是有名的侦探,还不是因为我的嗅觉特别敏锐,追踪罪犯可在行了。 成员3:我是哈巴狗,我很可爱,专门讨主人的欢心;不过在传说中我的形象可不怎么好,那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。
成员4 :“狗眼看人低”、“肉包子打狗,有去无回”、 “狗仗人势”、 “狗腿子”、“狗上锅台,不识抬举” “狗急了跳墙”,“狗拿耗子,多管闲事”、“狗改不了吃屎”,狗的排泄物也不被放过,人们说:“比狗屎还臭!” 鲁迅先生对狗的认识更深一层,“走狗”、“乏走狗”、“丧家的资本家的乏走狗”、“落水狗”,狗的形象真是惨矣!不过偶尔也会有人表扬我“狗不嫌家贫,子不嫌母丑”。
成员5:听说最近有一家狗肉馆开张,不去尝尝吗!红烧狗肉可是冬季进补的佳品。
成员6:被我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗,很多胆小的人看见我很害怕,其实我没那么可怕,只不过要忠实于主人而已。别担心,我分辨敌我的能力也在不断提高呢!
蜜蜂专题
成员1:人们叫我勤劳的小蜜蜂,我每天的工作就是采花蜜,再酿成甜甜的蜂蜜,如果有人问你,最甜的糖是哪一种?你说是蜜蜂酿出来的,肯定错不了!我酿的蜜含多种糖,维生素和矿物质,营养可丰富了!
成员2:我最喜欢在花丛里飞来飞去,帮助美丽的花传播花粉。
成员3:我的全身都是宝,王浆、蜂毒和蜂胶是治疗疾病的重要药物呢;蜂蜡还是工业的原料!
成员4:我是了不起的建筑师,我建造的蜂巢被成为大自然最杰出的建筑,人们
还模仿我的巢给高楼大厦安上减震的装置。
成员5:还有人说我的舞蹈也很不错,还有人模仿我的舞姿编舞蹈呢!
成员6:被我蛰过的人,滋味肯可能不好受,没办法,这可是我防身术,下次千万别招蜂惹事了。
成员7:如果你是一个勤劳的人,别人可能会风趣地说:勤劳的小蜜蜂;当然,如果你在课堂上闹哄哄地,没准老师还以为自己进了蜜蜂窝呢!
师:动物大看台暂告一段落,同学发现动物与人类的关系有什么特点?
生:非常密切,包含的内容也很多,并且随着社会进步,关系不同程度有一些变化。
师:现在我们一起来看看动物与人类生活的关系体现在哪些方面?
生:含有丰富的营养物质,供人们食用
生:在医药保健方面发挥作用
生:观赏、娱乐方面
生:文学艺术方面一定的形象
生:人们生活中用来比喻一些形象或某些特点
生:仿生学……
生:很多动物还传播给人类一些疾病
师:可见动物与人类的关系非常亲密,也非常复杂,人也是一种动物。如果让你用一个词形容动物与人类的关系,你会怎样说?
生:朋友、伙伴、同胞等
师:你们能这样看问题,非常值得庆幸!动物和人类一样应该是平等的伙伴关系,甚至有人说,动物是人类的老师,你认为这样说有道理吗?为什么?
生:动物确实是我们的老师,如前面提到的仿生学,人类就是在向动物学习。 师:非常正确,人们模仿动物在仿生学上取得了很多成就,你们还能说出一些吗? 生:模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼,萤火虫与冷光,蝙蝠的回声定位与雷达,乌龟的背甲与薄壳建筑等等。
师:你们认为进行仿生学研究需要哪些方面的科学知识与技能?这个问题放到课后解决。如果对仿生学感兴趣,课后可以进一步了解,目前这方面的研究很多。除了仿生学,人们还模仿动物的动作创作了一些舞蹈,你知道一些吗? 生:孔雀舞、天鹅湖等等。
师:动物通过与我们的生活发生各种各样的联系,体现其价值,人类应该感谢动物,珍爱动物。刚才同学已经发现,随着社会的进步,人类与动物的关系发生改变,从满足生活的基本需要,到成为某些精神的象征,人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。当科学发展到一定时期,人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展,其重要方式之一是利用“生物反应器”。请大家阅读“资料分析”,思考:什么是生物反应器?利用生物反应器获得人们需要的物质与直接从动物身体获取,有哪些好处?你认为哪些动物适宜做“动物反应器”? 学生通过阅读资料解决以上问题。
课堂练习:课后题