[将心比心]-刘倩-青州市益都街道刘店小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题
教学要求： 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
三、教材分析 《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心 比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感 人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良 好的个性修养。 学生分析 “以诚待人” “诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方 面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选 编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文 本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作 者的表情达意的方式。
四、教学方法 让学生在朗读中理解课文。
教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时， 这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔 倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文， 学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 二、初读课文，感知内容。 1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。 三、细读课文，探究明理。 1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了 什么？ 2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？ 5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ 6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗读课文。 四、课后拓展。 1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇
到的类似的事情。 2.创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 板书设计： 8*将心比心 阿姨 母亲 人 奶奶 护士 人 将心比心 将心比心 将心比心
教学反思： 在教学时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真钻研教材，精 心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应 如何去做。因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充
分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作， 全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择 自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的 既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学习第二个故 事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说： “不要紧，再来一次！ ” 找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简 单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品， 七、教师个人介绍 省份：山东省 学校： 刘店小学 职称：一级教师 电话： 通讯地址：青州市刘店小学
姓名： 刘倩 电子邮件：