大班数学[自然测量]
大班数学《自然测量》说课
一、说教材：
幼儿园进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要。掌握一些简单粗浅的数学知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，解决生活中遇到的各种问题，发展思维能力。近一段时间来，我发现他们对物体量的认识已从粗浅的感知发展到深入的比较，对事物的探索不再仅限于外在的表象，他们渴望了解其内在关系。最近他们常在一起谈论：你的铅笔不如我的长、我三步就跨过黄色的地砖了比你快等这些话题，我抓住孩子对周围事物现象的兴趣点、好奇心，引导孩子从实际生活中来比较，用什么比较？怎样比较？因此我和孩子共同建构本次数学活动，旨在通过活动使孩子学习自然测量，加深他们对各种物体量的认识及对不同量测量工具的了解；培养孩子动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
二、说学情：
大班孩子喜欢动手动脑，探究问题的欲望强。本活动是大班《自然测量》，内容抓住了孩子的兴趣，来源于孩子生活、基于孩子发展需要，适合其目前发展水平，贴近最近发展区。基于孩子已有经验设计本次活动是具有挑战性的、多阶梯性的。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿学习用自然物体进行测量，培养幼儿测量物体的兴趣及动手操作能力，加深幼儿数学的理解，为今后的学习打下良好的基础。
三、说目标：
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，儿童认知发展与其身体、社会情感发展相互促进、相辅相成。教学目标是教学活动的依据和准则，它可明示教育进展的方向、指示教育计划的要点。所以根据大班段发展目标和本班幼儿现状，我设计三个层次的发展目标：1、认知发展目标：“学会使用不同的材料进行测量，并初步感知测量结果与测量工具之间的关系”； 2、动作、技能发展目标：“能用标志记录实验结果，并用语言表述。”3、情感发展目标：“会与同伴友好协作。
本活动：目标1是重点，目标2是难点。
四、说准备：
数学来源于生活，为了生活。根据需要，提供了各种生活中常用物品供幼儿操作，对幼儿的学习起到了推波助澜的作用。
1. 地上相同长度的四条线。2. 黑板线3. 示范记录纸两张4. 幼儿记录纸（两种）同幼儿数相同5. 测量工具：木棒、铅笔、回形针、小棒。
五、说教学方法：
大班孩子喜欢动手动脑，探究问题的欲望强。活动中我主要采用了探索操作法，发现法、游戏法等。幼儿通过实验、操作、去积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，不断积累学习经验，建构数学知识，同时促进了幼儿社会性的发展。
六、说教学过程：
1. 引题：游戏“踩线”
①教师示范踩线，并说明要求。
②幼儿踩线。
③教师小结。
2. 学习自然测量
①探讨在生活中可以用的测量工具，了解什么是自然测量。
②教师交代演示自然测量的方法，并用标记对测量进行记录。
③幼儿操作，学习测量，并记录。
④验证。幼儿表述测量的方法和结果。
⑤教师小结
3. 合作测量
①教师交代任务。
②幼儿分工合作，对物体进行测量。
③请个别幼儿表述自己测量的方法和结果。
4. 结束活动