科学培养学生的创新精神

　　创新是一个民族或国家的灵魂,源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。发掘美术学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们的愿望,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢?我想应做好以下几个方面: 　　一、转变教育观点,培养创新意识 　　教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提,教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。 　　二、营造教学氛围,提供创新舞台 　　课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现,是由师生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。良好的教学氛围是由师生共同调节控制形成的,实质就是处理好师生关系、教与学的关系,真正使学生感受到他们是学习的主人,是教学成败的关键,是教学效果的最终体现者。因此,教师要善于调控课堂教学活动,为学生营造民主、平等、和谐、融合、合作、相互尊重的学习氛围,让学生在轻松、愉快的心情下学习,鼓励他们大胆质疑,探讨解决问题的不同方法。 　　三、训练创新思维,培养创新能力 　　创新思维源于常规的思维过程,又高于常规的思维,它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解。它的特征是超越或突破人们固有的认识,使人们的认识“更上一层楼”。创造思维是创造能力的催化剂,提问是启迪创造思维的有效手段。因此,教师在课堂教学中要善于提出问题,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。通过特定的问题使学生掌握重点,突破难点。 　　爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,因为`知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动进步并且是知识进化的源泉”。想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。通过想象可以使人们看问题能由表及里,由现象到本质,由已知推及未知,使思维活动起质的飞跃,丰富的想象力能“撞击”出新的“火花”。因此,在教学过程中要诱发学生的想象思维。 　　四、掌握研究方法,提高实践能力 　　科学的研究方法是实现创新能力的最有效手段,任何新的发现,新的科学成果都必须用科学的方法去研究,并在实践中检验和论证。因此,教师要使学生掌握科学的探究方法,其基本程序是:提出问题――做出假设――制定计划――实施计划――得出结论。课堂教学中主要通过实验来训练学生的实践能力,尽量改变传统的演示性实验。验证性实验为探索性实验;另外还可以向学生提供一定的背景材料、实验用品,让学生根据特定的背景材料提出问题,自己设计实验方案,通过实验进行观察、分析、思考、讨论,最后得出结论,这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。有时实验不一定获得预期的效果,此时教师要引导学生分析失败的原因,找出影响实验效果的因素,从中吸取教训,重新进行实验,直到取得满意的效果为止。这样不仅提高学生的实践能力,而且还培养学生的耐挫能力。 　　五、培养学生的创新人格,提高创新能力 　　一个人的素质像一座冰山,露山水面容易被人看到的只是一小部分,而真正决定一个人能否取得创造性成就的则是那水下不容易看到的一大部分――进取心、独立性、坚韧性、责任心、求异性等创新人格。所以,要培养学生的创新能力,一定要注重培养其创新人格。尤其在中学阶段,培养创新人格比训练创造技能更为重要。因为我们知道,中学生还未进人直接创造的黄金时期,他们的主要任务是继承前人的创造成果,在继承学习中培养创造力和创新人格。培养创新人格,实质上就是让学生学会做人,使他们具有勇于开拓、敢于吃苦、乐于思考、一丝不苟、团结协作、胸怀宽广、坚忍不拔以及自尊自信等品格,一句话,即培养学生日后成为创造型人才所必备的博大的人文精神。我们要在教学中注意渗透这些品格的教育,让学生在学习中受到各种高尚人格力量的潜移默化的影响,为他们日后发挥创新能力、实现人生价值备下深厚的人格底蕴。 　　六、美术与其他学科相结合,提高学生想象力 　　美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,与其他学科相互渗透、相辅相成。 　　(一)把音乐带入美术课堂。 　　音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映。在美术课堂上相应地引用恰当的音乐,将更好地辅助教学。如在欣赏课中,我们一边听音乐,一边欣赏古今名画,那如醉如痴的乐曲在无影无形中牵引我们的思想进入画境,感受画中的精神、画中的韵律,从而激发我们强烈的情感,提高审美能力和审美情趣。 　　(二)与文学相结合。 　　美术是通过造型的视觉艺术传播文化思想,文学则利用文字语言艺术来感染人。二者目的相同,只是表现方式和手法不同而已。在美术课堂上,利用优秀的文学艺术作品(故事、诗歌、散文等)中优美的语言、丰富的情感,积极调动学生的思维,在欣赏美术作品时,带着美术作品意境的整体印象展开丰富的联想和遐想,由此来培养想象力、创新意识。 　　(三)与思想教育相结合。 　　美术来源于生活,形象地反映生活,具有强烈的思想性。美术课应与培养孩子高尚的审美情趣、爱国主义情操相结合。并且要针对教材本身美的因素,根据教学内容进行。例如:在美丽的风景中,可以使学生感受生活的美好,树立热爱生活、创造美好生活的热情;在描绘祖国壮丽的山河时,可以激起学生深厚的爱国主义情感;在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中,能够树立学生远大的革命思想抱负。 　　七、利用新的信息,触发创新灵感 　　现代社会,教师要培养学生收集和处理最新信息的能力。科学技术的迅猛发展,新技术、新成果的不断涌现,瞬息万变的信息纷至沓来,令人目不暇接。只有不断地获取并储备新信息,掌握科学发展的最新动态,才能对事物具有敏锐的洞察力,产生创新的灵感。否则,创新将成为无水之源、无土之木。因此,要引导学生通过各种渠道获取新信息,如:通过图书馆、电视、报纸、互联网、社会调查等获取信息,为创新奠定坚实的知识基础,这样才能在科学的高屋建瓴,运筹帷幄,驾驭科学发展的潮流,才能使创新能力结出丰硕的成果。