怎样才能让学生快乐学习英语

怎样才能让学生快乐学习英语

作者：林家花

来源：《学园》2015年第12期

【摘 要】如何把快乐与英语学习有机结合起来？本文提出了四个有效途径：培养英语学习兴趣；构建良好的师生关系；及时关注学生英语学习动向；正确引导学生英语学习方向。

【关键词】快乐学习 兴趣培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0108-01

快乐是一种情绪，指人们在感受外部事物时内心愉悦、安详、平和、满足的心理状态。快乐是一种表达，是一种收获，当你觉得快乐时，你的活力就会绽放，阳光般的笑容将浮出水面。快乐是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情；快乐是一个人对自己美好生活一次又一次的满足；快乐是一种持续的状态。而学习是通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。如何把学习和快乐二者有机地结合起来？让学生快乐学习，让阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程给学生内心带来心理上的愉悦、安详、平和、满足。简而言之，就是让学生在心情愉悦、安详、平和、满足感中学到知识。那么我们应该怎样让学生既保持愉快的心情，又能学到丰富的英语知识呢？

一 要培养学生学习英语的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生快乐地学习英语，首先应培养学生学习英语的兴趣。学生们有了学习的兴趣，就会主动自主去学习，学习过程中学生是在做自己感兴趣的事，自然就能从兴趣中体验到快乐。

第一，要明确学习英语的重要性，有目的、有意识地培养学生学习英语的兴趣。刚进初中的初一新生对周围的一切新事物总是充满了好奇心，求知欲望特别强。我们要充分利于这一点，充分调动学生的学习积极性，从而培养出学生们学习英语的兴趣。如我们可在初一的英语课堂上穿插介绍一些名言警句、伟人事迹、幽默小故事等，来培养新生学习英语的兴趣。 第二，创设良好学习的氛围与环境。众所皆知，只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的学习英语的氛围与环境才可能培养出学生们学习英语的兴趣。我们可以在课堂内外用英语交流、开展英语角、兴趣小组等活动，让学生有更多接触英语的机会，培养学生的听说能力，只有学生们看懂、听懂一些故事、短文，才能让他们产生浓厚的兴趣。

第三，让学生们体会到学习英语的快感与成功的喜悦。学生会按照别人的评价去认识自己，用老师的表扬和评价来激励自己。所以，教师对学生的表扬和评价很重要。我们要尽量少批评，要多表扬、多鼓励，让学生从教师的鼓励和表扬中找到快乐，要知道，最初孩子在学习中找不到快乐，是通过你的鼓励和表扬中找到了学习的快乐。我国著名心理学家潘菽认为：

“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。只要学生们对学习产生了兴趣，就能起到事半功倍效果；只要对学习产生兴趣，在学习的过程中遇到困难，会设法克服，当战胜困难取得成功时，会感到无比快乐。

二 要构建起师生之间的良好关系

正如《学记》所说：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。学生学习某一科目的积极性、对某一科目感兴趣，还常常与这一科的教师有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样的问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。所以，教师平时要多关心学生，尊重学生。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力地学习。

三 教师要及时关注学生英语学习的动向

对于学生偶尔失败，考不好或是作业没做好，听写单词不及格等，要充分了解情况后对其进行开导指正，不要动不动就是大批一顿，这样很容易挫伤学生学习英语的积极性，同时，也会使学生对你产生厌恶、抵触心理。但对学生的进步哪怕只是点滴的进步都要给予充分的肯定。如：作业工整全对就给批个Good/Well Done！口语流利回答正确就用口语：

Wonderful/Great/Excellent！等给予表扬、鼓励。学生因为一小点的进步被老师在全班表扬了或是看到其他同学被表扬了，他们就会把老师的表扬化成学习的动力更加勤奋学习。所以，教师要及时关注学生学习英语的动向，尤其是成绩较差的学生，稍稍有一点点的进步，就应加大表扬、鼓励的力度。应尽量少用严厉批评的言语，杜绝使用各种语言来挖苦、讽刺和嘲笑学生，这样只会严重挫伤和打击学生学习英语的积极性。

四 教师要正确引导学生英语学习的方向

对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指对其积极性的调动，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学、学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这和我们开展“五学”课堂教学模式中教师的作用相类似。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，但抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，但掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同的问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。学生能在教师的指导下胜利地完成学习任务将会无比的快乐。

著名物理学家杨振宁曾说过，他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来，”快乐便是孩子学习成功的活水之源。

〔责任编辑：林劲〕