课题开题论证报告的撰写
《农村小学晨诵内容的开发与研究》的开题论证
下牛中心小学 陈会玲
《农村小学晨诵内容的开发与研究》是2016年6月新密市级立项课题。该课题由下牛中心小学承担,由该校的语文老师陈会玲负责,担任组长,组员是赵海霞老师和危红灿老师。
16年8月23日,课题组成员在下牛中心小学会议室集中,对该课题进行开题论证,论证组成员认真审读了课题实施方案,进行了对话交流,进一步明确了该课题的研究目的、内容、操作方案和成果形式。经讨论,形成如下论证意见:
一、课题涵义
“晨诵”是以适合孩子当下生命的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
二、本课题的选题目的、意义
《语文课程标准》对小学生各年段诗歌教学提出了明确的要求:第一学段是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇(段)。”第二学段是“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇(段)。”第三学段是“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 利用小学生阶段这一记忆力最佳的时间去广泛诵读国学经典,不仅拓
展了学生的阅读范围,增加了学生的阅读量,而且对于夯实学生的文化功底,培养学生的语文素养,增强学生的语言表达能力和思维能力,具有积极的促进作用。
“一年之计在于春,一日之计在于晨。”虽是古话,但至今仍能发挥举足轻重的作用。尤其是一天之中的早晨,无论是在人们的日常生活、学习还是工作上都有至关重要的作用。目前我校学生晨诵存在内容杂乱无章、随意性大,年级段篇幅重复、目标不够明确,操作零碎等实际情况,我们希望通过对诵读课程内容的开发与探究,寻找到切合自身实际的晨诵内容,激发学生的诵读兴趣,有效增加学生的诵读数量和质量。
本课题的实践意义在于:一方面,有助于学生形成健康向上的人格品质。他们在诵读经典的同时会自觉不自觉的用圣人的言行来规范自己的言行,潜移默化的提高自身修养。另一方面,有助于学生养成良好的学习习惯。每天清晨坚持诵读国学经典教育慢慢就能培养孩子学习的习惯,而良好的学习习惯的养成,对孩子一生的成长,将会具有深远的影响。
理论依据:1、苏霍姆林斯基教育思想的核心理论就是要培养“个性全面和谐发展的人”。就是说我们教育的对象是一个个活生生的“人”,他们有属于自己的丰富多彩的生活,我们教育的目标是直向儿童的生命,我们的教育要让儿童个性全面和谐发展。而晨诵的目的就在于此。2、朱永新发起的新教育认为一切教育理论都指向人,指向教育实践。一切教育方面的思考与实践,都是为了使人生活得更幸福完整。也可以说,都是指向人的生活的。
三、课题研究的目标
1、积极探索具有特色的校本晨诵课程,弘扬诗歌文化,为构建
书香校园营造氛。
准确认识晨诵课的定位在课题研究初期,我们实验教师最关注的是晨诵课是什么?新教育晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵,领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
2、按年级段构建晨诵内容的序列,探索晨诵诗的选择。
(1)晨诵阶梯型课程设置童年是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。(2)各个阶段晨诵诗的选择。晨诵诗的选择非常重要,我们要给孩子们最适合的,选择那些优美典型、天真纯净、奋发向上、感恩虔敬、想像奇特和意趣盎然的诗歌,而且特别要关注儿童当下的生活,让晨诵课穿越师生的生命历程,与生活紧密联系在一起。
四、课题研究的方法
1、行动研究法:强调行动者参与研究,采取观察、谈话、访问、接触等多种方法。
2、个案剖析法:建立学生档案,注重剖解,形成典型个案。
3、调查研究法:进行问卷调查,针对反馈信息,探寻实施策略,注重共性与个性相兼顾,强调定性与定量相结合。
五、课题实验步骤
(一)实验步骤
1、准备阶段(2016年6月——2016年7月)
①制定课题实验方案。②对课题进行论证并进行修改。③组织课题组成员进行学习,搜集相关资料。
2、实施阶段(2016年8月——2017年5月)
三人依据方案分设为三个部分,每人负责一个段的实施,陈会玲
负责高段、危红灿负责中段、赵海霞负责低段。
①根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动,每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。②每学期组织一次晨诵课观摩活动,并开展一次设定主题的小型研讨会。③组织课题组有关成员进行课题研究的再次论述。④分阶段对课题做好课题阶段小结,根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。
3、总结阶段(2017年5月——2017年6月)
①撰写课题研究报告和论文。②收集整理有关课题研究的资料(个案、论文、)③请有关专家对课题进行成果论证。