荷叶姐姐和小乌龟笑了
主备人：崔玉生
授课时间：2011年 月 日
荷叶姐姐教学设计
教学目标：
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格
教具准备：实物投影
课时安排：一课时
教学过程：
一、看图想像，激发兴趣
出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图
片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从
图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在
说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”
二、初读感知，读书悟理
1. 借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字
音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。
2. 小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
3. 指导朗读，读中抒情
指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己
却在雨里淋着”引导学生读出心疼的语气。来体会荷叶舍
已为人的品格。
第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐
姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，
体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
三、拓展延伸
说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的
事。
小乌龟笑了教学设计 主备人：崔玉生 授课时间：2011年 月 日
教学目标：
1、学习本课字词，了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点：
1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。 教学时数：一课时
教学流程：
1、题目质疑，激发兴趣。
“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造质疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知，自悟解题。
（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。
（2）教师出示生字，让学生在课文中找一找，借助拼音认读生字。
（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。
小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”
引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，用感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
（4）、联系生活，升华主题。
在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。
（5）、表演课本剧“小乌龟笑了”