16抗日英雄杨靖宇导学案
年级 教学课题 教学内容 教学目标
教学重点
教学难点 教学准备 教学过程 课前预习
陈贵英 使用教师 16、抗日英雄杨靖宇 16、抗日英雄杨靖宇（一课时） 1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的 梗概。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用 自己的话简单描述，并能说出自己的感受。 3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。 1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的 梗概。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用 自己的话简单描述，并能说出自己的感受。 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己 的话简单描述，并能说出自己的感受。 多媒体课件 熟读课文 一、激趣导入，出示问题。 1、简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。 2、学生说说自己对杨靖宇的认识，交流课前收集的资料。3、这节课，你能 弄清楚以下问题吗？（课件: 我的思考： ） 问题一：能默读课文，理出本文的六要素，说说故事梗概吗？ 问题二：能勾画出自己印象深刻的细节描写，说说这些细节描写的作用吗？ 二、自学课文，释疑问难。 请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新 问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。 三、学习小组合作学习： 小组检查、讨论问题问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇 报准备。
六年级下
备课教师
激趣导入 出示问题 （5 分钟） 自学课文 释疑问难 （5 分钟） 互学讨论 分组合作 （8 分钟）
四、交流总结 1、汇报问题一 能默读课文，理出本文的六要素，说说故事梗概吗？ (1)复习抓故事梗概的方法。 (2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情 展示交流 的起因、经过（发展、高潮） 、结果。 反馈总结 时间：1940 年 2 月的一个晚上。 （15 分钟） 地点：离蒙江不远的地方。 人物：杨靖宇和其他十几名战士。 起因：被叛徒告密而陷入日寇包围。 经过：杨靖宇和其他战士与敌人展开战斗。 结果：杨靖宇战斗到最后一刻，英勇牺牲了。
拓展延伸 升华情感 （7 分钟）
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总 结出要点。 2、汇报问题二 能勾画出自己印象深刻的细节描写，说说这些细节描写的作用吗？ （1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说： “就这点干粮， 捣碎熬点汤给大家喝吧！ ”
（这一句是对杨靖宇同志的神态、语言、行动的细节描写，由此这位英雄人 物关心爱护战士的崇高精神。 ） （2）杨靖宇把一个受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了 五天五夜。 （这一句写出了杨靖宇在艰苦的环境中与敌人巧妙斗争，突出了他的机智灵 活与惊人的作战能力。 ） （3）师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。 五、拓展延伸，升华情感 (1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资 料。 （王二小 张嘎 雨来） (2)总结本次学习，激发爱国热情。 通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，在祖国发展的 不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神， 努力学习， 报效祖国， 为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来， 同学们！ （3）抄写文中细节描写生动的句子。 16、抗日英雄杨靖宇 叛徒告密日寇包围 围如铁桶希望突围 情况危急命令分开 妥善安排只身周旋 威逼利诱壮烈牺牲 英雄顽强可歌可泣
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