[送行]导学案
初三年级语文学科导学案 编号：
课 题：《送行》1编写： 审核： 班级： 姓名
一、预习作业
1．给下面词语中加点的字注音。
尴( )尬 笨拙( ) 滑稽( ) 邂( )逅 吝( )惜 饯( )行 ．．．．．．
不谙( )世故 溢( )于言表 ．．
2．把句子中画横线的部分用一个词代替。
(1)头天晚上，我们为他准备了酒食送行!( )
(2)我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都流露在言辞、神情上。( )
(3)过了这么些年，在尤斯顿车站的月台上偶然遇见，他显得那样壮实，那样神采奕奕，真
不可思议!( )
3.《送行》选自 ，作者是 , 国 家 家。主要作品有 等。
4.散文是与 、 、 并列的一种文学样式，它的基本特征是 。
二、随堂练习
5·品味下面的话，说说它的言外之意。
(1)他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。
(2)“教教我吧!”我叫了起来。
(3)我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资。
6．下列各项加横线成语使用不恰当的一项是( ) ；
A·他的成绩优异，期末考试拿第一名是十拿九稳的事情。
B.不一会儿，暴风雨歇斯底里地开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界到了末日。
C·月台上熙熙攘攘，嘈杂声不绝于耳。
D.天都峰直插云霄，一线天难见天日，真是鬼斧神工。
三、巩固练习
课内阅读 到滑铁卢车站给一位去伏克斯豪尔的朋友送行，那该是件十分容易的事，但我们从来不会被请去表演这种小技。只有当一个朋友将作一次较长的旅行，将离开一段较长的时间，我们才来到火车站。朋友越亲，路程越远，分别越久，我们就到得越早，送行也必定越笨拙得可怜。我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比。在房间里，甚至在家门前，我们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的真诚的忧伤，话语也很得体，双方都没有拘谨，不觉得尴尬，我们中间的友情之线并未折断。这样的告剐倒是理想的，那么，何不到此为止呢?辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站，我们明知这并非真心，也就不予理会。可如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙世故了，况且他们也确实希望再见我们一次。他们这个心尽得到了诚心诚意的报答——我们按时来到车站。随后呢，天哪!随后我们和他们之间就出现了一道深渊。我们徒劳地伸过手去，它还是把我们断然隔开。我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。我们在“制造谈话”——就这样没话找话。我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏．
7．“我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”一句中“无能”是指什么?作者为什么说与送别场合的隆重以及感情的深度成正比?
8．“随后我们和他们之间就出现了一道深渊。”这一句用了什么修辞方法?意在说明什么?
9．‘‘我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一 曲滑稽戏。”作者为什么称之为“一出滑稽戏”?其中 包含了作者什么样的感情?
10·文章最后写勒罗以教授“送行法”牟利，那么勒罗在站台上送行流露出的是真情吗?为什么?
四、布置作业
初三年级语文学科导学案参考答案
九、《送行》1
1． 略
2．(1)饯行(2)溢于言表(3)邂逅
3．．《外国散文百年精华》比尔博姆英漫画作《马克斯‘
比尔博姆文集》
4．小说、诗歌、戏剧、形散而神不散
5．(1)勒罗能清楚地记得七八年前向别人借钱，一见到老朋友就还钱，虽然半克朗钱微不足道，却说明了他的诚实与守信·(2)说明了对勒罗以送行为由从怀疑到争辩，进而信服的过程。(3)“我”决心向勒罗学习，学习他的真诚、慈爱、充满真情。
6．D、导解：D项中“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，一线天是自然景观。
7．“无能”是指我们在送别时不能很好地表达自己对朋友的友情， 显得笨拙、可怜。因为友情发展到一定深度，往往只注重内容，而不太注意形式，这样在面对分别时，就更不容易表达出内心的 感情，显得笨拙。
8．比喻。形象地说明了两人之间感情上存在着无形的障碍，难以 逾越。 导解：抓住“深渊”的比喻义来理解这句话即可。
9．因为送者与被送者之间无话可说却没话找话，就像两只不会开口的动物，令人感到滑稽可笑。包含了作者对这种虚伪的人际交往的厌倦与嘲讽。
10．是真情。因为勒罗在以送行为职业中发现了人们对感情的渴 望，他懂得了被送行者的心情，加上他有一颗仁爱之心，因而流露出的是真情。