记一件事作文教学设计
《记一件有趣的事》作文教学设计
《记一件有趣的事》作文教学设计
一、教学目标: 1. 让学生在课堂上玩夹玻璃珠的游戏,感受游戏的快乐,从做 游戏中激发他们的写作兴趣
2. 让学生学会应该如何向他人介绍本次游戏的形式和规则,从
而掌握一定的写作手法 3. 写作中体现真情实感
二、教学重、难点:
1.感受游戏的快乐,掌握一定的写作手法
2.写作中体现真情实感
三、教学准备:
学生带好游戏材料,教师做好相应的多媒体课件 四、教学课时:
一课时
五、教学特色:
六、教学过程:
(2)老师作简单总结,揭出谜底:米的妈妈是花,因为花生米。
(2)老师指名说说当老师让你带这些东西你的心理在想什么?(心理描写)
(3)学生准备好材料,老师出示游戏规则和要求:比赛时,一个同学背对黑板,把玻璃珠从第一个纸杯夹入另一个纸杯中。若是玻璃珠掉到外边儿了,就把它重新放回杯中再夹。
(8)老师总结,要把这件事写清楚,可以结合心理、动作、神态。
3.开始写作
(3)有了开头,文章就可以有一定的结构了,有三种结构可以供你选择,还记得吗?(复习文章的结构:总分、分总、总分总)
4.佳作赏析
(1)让学生在草稿本上开始打草稿,重点在文章的开头。
(2)挑选较好的文章,在课堂上朗读。
5.课件出示课后作业:
6.板书设计:
记一件有趣的事
心理描写 (真实反映自己、揣摩他人)
动作描写 (细节描写)
神态描写 (表情)
《记一件令人感动的事》作文教学设计
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、交流导入,唤醒记忆
1、播放音乐:《隐形的翅膀》
2、同学们听过这首歌吗?知道它叫什么名字?
3、这首歌的背后,有着一个动人的故事,想听吗?(师动情地讲述故事)
5、尽管你们的表达不一样,可老师从你们的眼神中却看到了同一个
词:感动
二、深入探究,拓展思路
2.看例文:(课件展示)《妈妈的爱》这位同学经历了一件什么事?他的感受是什么?
(1)板书:在叙事中抒情
写事时,恰到好处地表达真情实感,能够增加文章的感染力,使读者产生共鸣。
三、审清题意,明确要求
1.看了这个题目,你想告诉同学什么?
(①从题目看,这是一篇记事的文章;②题目中的“感动”,应把自己的感受最深的部分写详细、写生动)
2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?
四、指导选材、交流心得
1.提示问题,打开思路
①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动? ②你经历过什么难忘的事,让你倍受感动?
③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么? ④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动? „„
2.指名学生回答
五、写下回忆,交流评价
六、总结提升,感悟生活
如果你有一个苹果,我有一个苹果,我们把它们交换,那我们手中还有一个苹果。如果你有一份感动,我有一份感动,我们把感动交换,我们就会有两份感动。继续交换的话,我们会获得许多的感动。
七、板书设计:
记一件令人感动的事
感动——真
写法:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
篇三:记一件()的事作文教案
记一件()事
教学目标
教学重难点
教学课时:两课时
教学准备:课件
教学过程
一、创设情景,再现生活
1.揭题。板书习作主题《记一件事》。
评析:引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词,进行必要的审题训练。
(板书:印象深刻感触最深的一件事)
二、我会选(选材)
师出示课件,提示选材
1.对别人有帮助,对自己有教育意义的事
10.街头巷尾听到或者看到的让人感动的事
其它的??
通过回忆往日的一件件事,你印象最深的一件事是什么?为什么它让你忘不了?一两句话说下来。
三、我能说(说经过)
2.小组交流
事情的起因,经过和结果,都交代清楚。
2.全班交流
师:谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享?推荐同学说,师生认真听,及时提问,及时点评
四、完善提升,锦上添花
1.模仿美文
《风筝》选段
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上,便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下,扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里,后来的他怎样,我不知道,也没有留心。
(2)这篇文章为什么会如此深深地感染我们?(很详细,很真实)
(3)作者抓住人物的什么来描写的?(动作、神态)
(4)同学们,回顾课文,作者回忆这件往事的时候,他的心情会是怎样的?(沉重、后悔、自责?)
(5)教师小结:这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历,感情真挚,毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作,抓住了当时事件发生的每一个细节。所以,当我们看着些文字的时候,仿佛身临其境,亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写,这样写出来的文章不仅打动自己,还能打动读者。(教师板书 动作 语言 心理 神态 。。。
课件展示:生动描写 写事
细节描写示例(一)
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了 。
细节描写示例(二)具体写出动作的过程
细节描写示例(三)
2,细节描写综合示例(一)
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
(五) 确定题目,下笔成文
注意习作要求;
紧扣要点评改:
(1)你觉得叙事是否清楚、明白?
(2)是否凝注了全部情感?
(3)是否在选材上围绕中心?
(4)你的认识是否提高,感悟到真善美吗?
八 互评交流:
(一),出示互评要求
2,文章六要素是否叙述清楚,选取材料是否典型;
3,文章中心是否明确,详略安排是否得当;
4,文章语言表达有哪些精彩之处,怎样精彩;
(二),组内评议
1,每位组员都要宣读自己的作文;
3,向全班推荐交流上戏的作文,要兼顾到字体和卷面。
4,教师对推荐交流的作文及时进行点评。
5,交流收获。
九,教师总结