一位好老师的标准
一、爱岗敬业
对家长来说，只有把自己的孩子交给一个爱岗敬业的老师才放心；对教师本人来说，爱岗敬业是做好工作的前提。那么如何来评判一个教师是否爱岗敬业了呢？可以提供以下几种方法：
1、无人检查时，工作是否做得依然和有人检查时一样好。有一个词叫“慎独”，慎独是儒家的一个重要概念，对于其含义，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”（《辞海》），想做一个爱岗敬业的老师，要谨记慎独。
2、在做得好无人表扬，做得不好无人批评的情况下依然能把事做好。这样的人做事不是为了给别人看，老师做工作不是为了给校长看，要致力于孩子的发展，所以更多的时候没有人管着你，爱岗敬业是发自内心的。
3、为了做好一件事，总是要想很多的办法，总是尽自己的最大努力做好。比如，为了设计一节课，为了设计一个小小的作业，总是要花费很多的心思，为得是让它们更易让孩子接受，更适合孩子的“胃口”，随意永远不可能来形容一个爱岗敬业的老师。
二、爱心——热爱学生
如何判断一位老师是否有爱心？也提供几点标准，称不上权威，但是对指导实践具有可行性。
1、不因学生的长相而产生不同的态度。确实有的孩子长得人见人爱，这样的学生你喜欢不稀罕，也不能表现你的爱心，反倒是若这个学生长得不讨人喜欢，甚至还有点讨人厌，老师能对他一视同仁，能一样的重视他，关心他，爱护他，则可以说明这个老师有爱心。
2、不因学生的家庭经济状况不同而对他们产生不同态度。现在一开学，班主任都要了解每个学生的家庭情况，包括父母的单位、职务等，一个班级，肯定有家庭条件不错的，自然也有家庭条件不如意的，一个好教师就不该因此而对他们产生不同的态度。
3、不因学生各方面的表现而产生不同看法。确实有的学生被称为好学生，他的很多方面都优秀，包括各门课，反之有的学生在各科老师眼里都不算是个好学生，但是，如果一个老师，一个学生初次接触的老师，若只是了解一下学生其他方面的表现就把学生分为好和坏，对他们而言太不公平了，对自己也不负责任，就比如在我的信息技术课上，孩子没有好和坏之分，只有习惯好与坏之分，我要做的是引导他们养成好的使用信息技术的习惯。
4、爱学生不求孩子及家长的感谢。我们经常说人要学会感恩，我自己也常常告诫自己要懂得感恩，在毕业以后，每年找个时间和以前的老师谈谈工作，感谢他的栽培，我想这是对老师的尊重和慰藉。孩子懂得感恩是他在学会做人和与人相处，但是对一个老师来说，你不能奢求孩子的感恩，即使孩子没有感恩，你也要一如既往地热爱孩子，那么才可以显示出你的爱心。
三、良好的专业素养
良好的专业素养体现在以下几点：
1、学识渊博。当我们在设计教案时，经常会觉得不够满意，可是怎么修改才满意呢？经常是我们的困惑，这种情况由此可见我们的学识还不够渊博。
2、人文素养。我们做老师的也都是应试教育的产物，大部分老师的人文素养不够高，所以当务之急，首先要提高我们教师的人文素养，尤其是非文科的老师，更要注意，我们教书的同时还育人。
3、加深对孩子的理解，提高对孩子的理解水平。举一个很简单的例子，找50个普通人，50个人中能给人看病的很少，但50个人中能做老师的却不少，由此可见，老师一定要提高专业素养，要成为专业人员，比如，一个在父母看来有问题的孩子若经过老师的“诊断”能迅速“病除”，这可要靠老师对孩子的理解水平了。
4、良好的专业素养还表现在对教材的加工、表达能力和赞美学生的艺术等等