[钱学森]教学设计

钱学森

(第二课时)

一、复习导入

1、 通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：杰出的爱国科学家）

2、 师：这不仅是同学们的感受，更是所有中国人共同的感受。

3、 这节课我们进一步走进课文，走近钱学森，一起来感受一下他的爱国之心。

二、感悟钱学森的爱国之心

投影出示：自由朗读课文，思考：你从哪儿读出了钱学森的爱国之心？在旁边写上你的理由。 教师进行充分预设，根据学生回答随机调整教学步骤

（一）、第一段话“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

1、教师结合第二小节，扣住“所做的一切”、“作准备”、“多做”等进行发问 “我现在所做的一切”是指做的什么？

（成为了冯的最得意的学生和最得力的助手。在冯的学生中，他是最棒的！） （这句话中的哪些字最能吸引你？）（课前铺垫比喻某一方面特别突出的成语。） 随机指名说：两个“最”意味着——他异常勤奋、出类拔萃，意味着——他深受器重。 冯又是一位怎么样的人物呢？资料出示。

如果在冯的身边，意味着钱学森将——拥有成功的人生，拥有无穷的财富，拥有至高无尚的荣誉，拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件。

2、然而，他一心想要回国，这就意味着他要——抛弃优厚的待遇，抛弃富裕的生活，抛弃优越的工作条件。

3、过渡：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个信念——齐读。

4、你认为他会以什么样的语气说呢？（坚定等）你从哪些词体会到这份坚定？（一切、都是、多做等）请试着读出这份坚定！

（二）、回国心切“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！”（学生谈感受）

教师发问：“魂牵梦绕”是什么意思？此时此刻的钱学森是什么样的心情？（归心似箭、迫不及待）咱们一起来感受一下。

继续交流

（二）、第二段话“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

1、师：钱学森是一心想回国，可当时的中国怎么样？（落后）

2、从文中什么地方知道这点的？（留学生的话）——留学生说的是事实吗？是。

师：当时的中国经历了多年的战火，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。留学生这番话本来是想劝钱学森别回国。

他们会怎么劝？生读（师评：够坦诚、真是推心置腹啊、很有道理）齐读留学生的话。

4、 祖国的状况钱学森知道吗？可是他仍然回答（齐读钱学森的话）

5、 这就是钱学森面对留学生的答复。请同学们自由读一读，与同桌说说你从这段话中明白了什么。

教师进行发问，引导学生理解。

“这一天”指的是什么时候？借机理解“光明”、“黑暗”

“应当”是什么意思？

他把回国当成是自己应该做的一件事情，他为什么要这么说？

6、 钱学森既答复了留学生的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，如果你是钱学森，说这

番话时会是怎么样的心情？（激动、诚恳、坚定、果断等）

7、 师过渡：体会得真好！带着你的激动、诚恳、坚定、果断来读一读这段话。

8、 这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。言为心声，通过品读钱学森的两段话，我们感受

到了那颗赤诚的爱国之心，来！咱们一起再来读一读钱学森的肺腑之言。（出示两句话） 继续交流

（三）、思乡之情“每逢佳节倍思亲”

1、教师补充材料（钱学森写给母亲的信以及母亲的诗）

儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年„„

窗外细雨飞，

老妇命垂危。

夫君煎药苦，

盼子子不归。

2、听到母亲的呼唤，钱学森会怎么想？

3、引导学生体会钱学森不能回国的原因（教师提炼家与国的关系。）

国是一个大的家；有了强的国，才有富的家；祖国是我们共同的家；钱学森舍小家，为的是我们的大家，为的是中国的强大呀！

4、再读“我是中国人”这一句。

（四）、回国艰辛

1、师：既然父母那么想你，祖国那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗？你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。

投影出示：

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！

同学们，你读懂了什么？

（钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回国，这样美国的损失就大了。）

（钱学森抵得上五个师，说明他是个威力巨大的人才。）

①一个师有多少人？你能猜猜看吗？

二战时，美国陆军的一个步兵师约1.2—1.5万人，五个师有多少人？7万多人。 ②怪不得海军的高级军官说（投影出示）

“绝”字是什么意思？（坚决不允许。没有商量的余地。是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他离开美国，这样美国的损失就太大了。到中国也不行！到其他国定也不允许！一定要想方设法把他留下来帮美国做事！）

那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

2、你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些手段？先来软的哄他

（他们会给他涨工资。给他更好的别墅，更高档的轿车，还会给他升官。软的不行来硬的软禁等。）

3、长达五年，钱学森遭受了令人难以想象的磨难与迫害，生命时时受到威胁，然而，钱学森——（引读第六自然段）

4、同学们，你们说支持钱学森克服磨难，回到祖国的信念是什么？

5、经历了这么多的磨难，钱学森的回国信念始终没有放弃，因为——引读“我是中国人”。 6钱学森回国后，为我要运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导

弹之父”。（ 让我们通过一个短片来回顾他这传奇的一生。）

三、总结全文

2007年，钱学森被评选为“十大感动中国人物”之一，人们给予他的颁奖词是这样的。（在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 ）让我们把敬佩之情、激动之心、骄傲之感一起融进我们的朗读之中，一起来读一读。