研究生创新能力不足的因素分析及对策

文 化教 育 I 15

王迎新 葺运 平

科

研 究 生创新 能力不 足 的因素分析 及 对策

( 天津商业大学, 天津 3 0 3 ) 0 14

摘 要: 从研究生个体, 导师和教育管理方面来分析影响研究生的创新能力的因素, 并提出相应的解决方案, 在为研究生的创新能力的培养提供帮助. 旨 关键词: 创新能力; 研究生; 素分析; 因 对策 . 研究生 教育作为高等教育 的最高层次 , 肩 费,高水准的仪器,设 备,图书资料及 良好的 的好思想 ,好作风和严谨的科学态度潜移默化 负着为 国家培养 高素质 创造性人 才 的历史重 教学 ,生活条件. 目前 ,高校尤其是理工科 院 地传授 给自己的学生 ,使学生 的创新能力获得 任, 创新能力的培养是研究生教育的核心 内容 . 校普遍存在着实验仪器陈旧,实验材料供应 不 合理的非智力 因素的支持.德 才兼备 的高素质 随着近几年我国研究生教育规模的扩 大,质量 足 的问题 ,许多 院校反 复使用 本该 淘汰 的仪 的导师 ,一般都具有创造性 的思维方法 ,他们 却出现研究生突 出的薄弱环节 就是 创新能 力 练 ;最后教学 办法 仍陈旧 .仍 以教 师为主导 , 式 差 ,创新成果水平不高.究其影响原因主要有 启发式 教学少见 ,使学生的创新思维受到 了严 培养研究生创新 能力需要提供充足的办学 如下 : 重的压抑 . 经 费 ,高水 准的 仪器 ,设 备 ,图 书资料 等硬 1 研究生个体因素 . 1 2提 高研究生创新能力 的对策 件.也需要 有效教 学培养 方式 等软 件 . () 1 研究生 自 身的因素是 内因.内因是决定性 21 .夯实基础知识 ,激发研究生创新意识 高校要通过硬件设施 的改善 ,努力构筑培养创 因素.有些研究生考研是为 了逃避就业 . 了 为 知识是创新的基础 ,知识越丰 富,基础越 新素质的硬环境 .要加大投入 ,努力为研究生 升职发展 ,给未来增加筹码 ,而没有考 虑到个 扎 实,就越有利于研究的创新 .对于研究生 自 创造发展提供 条件 .扩大图书馆,实验室,文 人兴趣 ,因而没有很强 的自主创新意识 :有些 身来讲 ,首先就是要有扎实 的基础知识 ,这样 体场馆的功能和开放活动时间 ,鼓励研究 生 自 研究生认为从事创造性研究 ,需要投入精力太 才 可能满足创新的需要 .扎实基础知识的积累 由地 在其间一 展身 手. ()完 善课程 体系 , 2 多,时间太长 , 甚至难 以按期毕业,认为这是 方 法可多种多样 ,首先是科学开设必修课.必 课程是实施研究生创新教育的基木途径.在课 得不偿失 ,所以放弃 了创造性研究 ;有些研究 修课 的内容 ,必须是本学科研究领域的基础理 程体 系建设 中 ,应坚 持 指导方式 .导 3 任教师的绝对数量 ,使得教师增长速度相对赶 究生开阔视野 ,触发灵感 ,有利于学生 知识 的 师可以要求研究生独立查阅文 献,要求他们针 不上学生 的增长速度.导致每个导师带的研究 合理积累和创新 意识 的不断生成. 对相关 问题写综论或述评 , 争取 在有关 的学 并 生数量增加 ,不可避免地会减少导师与学生进 创新 意识是创新能力培养的前提 , 研究生 术刊物上正式发表 .这是 一个 比较 高的要求 , 行科研交流的机会 , 致使许多研究生得不到足 缺乏创新意识和创新的热情 ,导致了研 究生 的 是对研究生 的阅读能力 ,理解能力 ,归纳 与分 够的指导 ,有的研究生甚至一个学期 见不到 自 创新能力 的不足 .首先要加强研 究生 的思想政 析能力 ,汉语 的写作能力的综合训练 .在指导 己导师几次 ,更谈 不上什 么创新意识 的培养和 治教育 , 增强学生振兴中华的历 史使命感和责 研究生 的过程 中,导师应从多个角度 了解研究 创新能力 的提高.导师数量的不足阻碍了研究 任感 ,培养和激发其创新意识 和创新热情 ;其 生 的情况 ,从入学直至论文撰 写阶段 ,要不断 生创新能力的发展 .另外 ,研究生导 师现有 队 次 是着力构建与创新教育相适应 的知识结构和 发现学生在科研基本功训练上 ,知识面上 的薄 伍水平参差不齐 , 部分导师学术水平不 高,也 能力结构 ,在研究生培养的各个 环节上 ,强化 弱环节 ,并及时指出 ,使之加 以充实改进 .也 成为研究生创新能力培养的绊脚石 .主要表现 研究生的创新意识 ;三是建立有效激励创新 的 要 了解学生的为人 , 并与其 及时交流 .同时 , 在: ( 1 )有 的导 师 由于 自身能力 不足 ,创新 机制 ,鼓励创新 ,并通过严格 的竞争和淘汰机 导师也要主动让学生了解 自己.只有这样才能 水平不 够 , 自己没有 科研项 目,没有创 新成 制 ,调动研究生创新的主动性 . 及时捕捉研究生思维 活动的闪光点 ,善于开发 果 ,所 以很难指 导学 生出成果 ; ( 有的导 2 ) 2 加强师资 的投入 ,提高导师 队伍的素 研究生 的创新力和创造力 ,塑造其 创新 人格 . . 2 师 自身学术 能力不错 ,但缺乏教书育人的责任 质 () 4 要求研 究生积极参与科研活动和社会实践. 心 ,只顾忙 自己的科研和社会活动 ,对学生采 从导师方面来 看 , 一个非常重要的方面就 为研究生提供参与国内外学术 的机会 . 取放任 自流的状态 ; ( 导师年龄呈 年轻化 是要有科研 创新水平 .一般来讲 ,只有高素质 3 ) 参 考 文 献 趋势 ,缺少指导研究生的经验 【 1 ] . 的导师才能培养 出高素质 的学生 .因而要确保 … 孙建伟. 究 生创 新能力

培 养的现状及 问题 研 13 -研究生教育管理 因素 导师的质量 :一 方面要确保导师 的科研素质 , 分析 . 冶金经济与教育,0 7 1 :6 4 . 2 o ( )4 - 7 我国目前的研究生教育硬件环境不强 ,培 另一方面也要确保导师 的道德水平.科研水平 【1 2龚桢桔 , 郑小林 , 周莉. 论研 究 生创新 能力的 养模 式不合理.首先 ,实施研究生 创新教育 , 高的导师才 能够站在学科的前沿预见学 科今后 自我 开发Ⅲ. 学位 与研 究生教 育 ,0 5 4 :9 20 ( )4 — 培养研究生 创新 能力需要 提供 充足 的办学经 的发展方 向;道德水平高 的导师才能够把 自己 53.

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