六年级下册语文练习六教学设计
泗洪县第一实验学校教师教学设计
区别)
3.教学第三部分。
(1)学生再次听录音,边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺 词。 (2)教师引导学生说出各自想出的倒顺词。
(3)教师要求学生练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。 (4)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词,学着去用) 二、教学第二题(诵读与积累) 1.诵读《大风歌》。
(1)学生自由地读诗,对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。
(2)教师范读。(读出诗的磅礴的气势) (3)学生对照题中注释大致理解诗意。 (4)集体练读,同坐练背。 (5)指名背诵,集体背诵。 2.欣赏。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概,有磅礴的气势”这个结论。
(2)根据得出的结论,学生自由讨论自己读后的感受。 (3)拓展。历史上有很多这样的作品,在今后的学习中要学会欣赏。
(4)师生评议。
三、教学第三题。(写好钢笔字) 1.指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《给家乡孩子的信》 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)引导学生说出哪些字不宜和其他字写整齐, (5)教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法,并注意整体布局。 2.练习。
(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局) 3.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。 第二课时 一、教学第四题。(口语交际) 1.审题。
(1)学生自读题目的要求,回忆自己最喜欢的一句名言。 (2)教师明确本次口语交际的要求:你最喜欢哪句名言?这句名言给了你什么启发? 2.指导。
(1)让学生认真思考上面的问题。
(2)学生之间相互交流。(学生联系自己生活、学习的实际情况,或说出自己从中受到的启示、教益,或对照总结自己的经验、教训,或说出对自己的鼓舞和激励) (3)同学之间互提建议。
(4)分组练说。(要求说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中,听得同学要认真) 3.练习。
(1)每组指派代表上台练说。 (2)师生评议。 4.反馈小结。
二、教学第五题。(学写毛笔字)
1.审题。明确本次学写的字是“撒、鞭”。 2.指导。
(1)学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师一边范写一边讲解方法。 (3)学生初练,教师及时指导。 3.练习。
(1)学社临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。