幼儿园课程与活动指导
幼儿园课程与活动指导带来的启示
小二班 赵更辉
2014学年第二学期,我有幸参与了幼儿园课程与活动指导的继续教育学习,也非常感谢园领导能给予我们一次充实的学习机会。本次活动是由教师自主的主持与学习的,为的是提高教育教学质量,进一步优化教师的一日教学,促进教师自主的学习与研修。活动中,各位老师的参与热情,讨论积极,在不断的学习中吸收与总结,从中学到了很多知识。
本次活动以我所在的小班年龄组为依据,每一次学习都是一次递进,从小班课程的设置到生活活动、活动区活动,最后再到集体活动,每一个环节都环环紧扣,课程紧密。以前,我也曾经学过小班幼儿的年龄特点,但是随着年限的增长,对理论的东西没有回顾,正好结合自己带小班,结合工作共同分析,从老师的每一次细致的讲解中得到启发。
下面针对本次学习,谈一谈我的感受:
一、小班课程的设置
通过老师的讲解,让我知道了教学目标及编排,只有充分的设计好每日的活动,抓住幼儿的年龄特点,才能更好地进行下一步的实施。对于课程的内容,平时大概也知道一些,但通过四位老师的分别讲解我更加详细更加透彻的了解了与快乐发展有关的一系列实施方法,而且在每一个细则里面都有详细的案例,让我更加图文并茂的理解理论性的东西。比如:小班孩子好动,我们就可以通过游戏发展孩子粗动作,通过游戏发展孩子精细动作,如扣扣子,对孩子的年龄特点进行了进一步的解释,王老师提出的教育活动的组织和实施过程,是教师创造性开展的过程,所有的教参仅仅是参考,还需要我们根据本班孩子特点进行创造性的运用。
二、生活活动的组织与实施
这一次学习给我最大的感受就是生活活动的各项目标是可以渗透在各领域之中,老师所举的例子很实用,对我们在实际工作中的应用很有帮助,也更好的帮助了我们理解目标。例如:结合食谱纪录今天吃什么,帮助幼儿丰富生活经验,从社会领域到健康领域再到语言领域,都能有一定的锻炼和发展,值得我们在本班进行学习和实践。我们所学习的内容中还包括,游戏是一日生活的主要的方法,
但不是唯一方法,随着年龄的增长要逐渐从玩中学到学中玩过渡,注重游戏以外的学习方法。
活动中老师所提到的每天和孩子聊天,提示我们不光要注重集体教育中的交流,更把交流带到日常生活中,这样可以更多的了解孩子的想法和需求。所以,我明白不光是教育活动,一日生活的各个环节也是非常必要的,孩子们的兴趣被充分激发,才是一日生活的基础导线。
三、活动区互动的组织与实施
活动区活动看似是日程生活中很平常的一个环节,但是这关系到幼儿的很多领域的发展,老师的讲解使我更加清晰的了解了小班幼儿的年龄特点、活动区的目标,也使我了解到了原来活动区可以更为丰富,有时,根据幼儿的发展情况可开放到十个以上的区域。活动区也可以很好的实现各领域的目标,而且相对于集体教学,目标可以实现的更细致,更具体。一名优秀的幼儿教师一旦掌握了活动区的运用,通过每天短暂的活动区活动,可以将幼儿的年龄段中所需要的各种能力培养出来,同时,活动区也紧密的衔接着一日生活,与一日生活密不可分。第三讲中,老师帮助我明确了各个活动区域的目标及指导方法,方法介绍的很详细,从年龄特点分析到区域目标实现都给我很大的启示,对以后的工作有很大的帮助。
四、集体活动的组织与实施 最后一次的学习,离不开每日都会展开的集体活动,幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节,是教师每天必须要精心设计准备的活动,也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。起到引领作用的是教学目标的制定,那么如何启发幼儿运用已有的知识经验参与活动、解决问题、获得知识和技能是教学的根本目的之一。在老师的指导中还提到,教师的活动设计要随着时代有所创新,例如:传统的歌唱教学总是坐在教室里,老师唱幼儿跟唱,一遍一遍的重复学习,幼儿没兴趣,老师也教得累,因此教师在上课过程中一定要创新,根据幼儿的年龄特点制定教学,随机应变,要多想一想如何才能吸引幼儿的兴趣,对于小班来说,创设一个幼儿感兴趣的情景,是再好不过的方法。因此,教学形式的创新对有效教学有着重要作用。
同时,教具的选择与使用也是一项技巧,每一种教具在使用前,教师都要事
先作好充分准备,既要有趣味性有要能够呈现教学效果,一名优秀的幼儿教师,最能体现出他的教学水平的就是教具的制作与运用。
通过短短四课时的学习,将所有领域的精华提取出来,对于我们这些还处于摸索中的年轻教师有很大帮助,能在带小班阶段接受这么系统的小班教育内容,对我们不仅是巩固更是提高,在经历了一段时间的小班教育,我们一定会根据自己在工作中遇到的问题或难点,进行学习分析,帮助我们更深刻的理解教育目标,落实教育方法。通过这次的学习,帮助我明确了各个活动环节的目标及指导方法,老师细致明确的讲解也给了我很大的启示,对以后的工作有很大的帮助。我也会将这次所学到的精华,运用到实践中,在实践中不断摸索与提高,扎实工作,在工作中不断探索出更好的教学方法,帮助幼儿快乐成长!