口语交际中的技巧
口语交际中的技巧——
由《螳螂捕蝉》一课我们学到的说话方法
《螳螂捕蝉》是苏教版六年级下册的一篇课文。课文说的是吴王要发兵攻打楚国，大臣们劝说吴王不要发兵，并陈述发兵楚国的后果是其他诸侯国会趁虚而入，吴国会受到灭顶之灾。但固执的吴王非但不听大臣们的劝阻，还下了一道“谁敢来劝阻我，我就处死他”的死命令。一个少年知道直谏无用，于是另辟蹊径，他采取借题直入的方法，讲述《螳螂捕蝉》的故事，故事情节恰与吴王的决定对应，使吴王顿然醒悟，收回决定，避免了一场战争的发生。
单就进谏而言，大臣们只知道直谏甚至苦谏，古代还有冒着生命危险，不惜以死来劝阻国君的所谓死谏之士。但我们知道，中国古代的君主都是至高无上的统治者，他们讲的话就是金口玉言，一旦说出口的话是不容更改的，即便是错的，也要将错就错。他们中鲜有像晋文公那样的有道明君。有的君主做事一意孤行，我行我素，根本听不进去别人的半句忠告或建议。文中的吴王就是一位主观、固执、专横的大王。特别是他的那句：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”这句话，等于关闭了所有敢于直言进谏的大门。
怎么办？大臣们估计急得像热锅上的蚂蚁无计可施，身边的人也是一筹莫展，只有干着急。但有一位少年却利用自己的睿智，用也许是曾经看到过的一幕，采取讲故事的形式达到了许多大臣们想实现而又不曾达到的目的。一场危机轻松化解。
少年是如何做到的呢！其实整个过程就是一个设计周全的劝阻计划，少年的智慧体现在以下几个方面：
一、用怪异的行为吸引吴王的眼球
少年手持弹弓，每天早晨在王宫的花园里转来转去，露水打湿了衣裳和鞋子也毫不介意，他这样做只有一个目的——引起别人的注意，最主要的是引起吴王的注意。他介意的只吴王的注意。一旦吴王对少年的举止产生好奇，少年想和吴王沟通的目的也就实现一半了。为此，他一连三天都是如此。你想，诺大的王宫花园有这样一个行为、举止怪异的少年每日如此能不被人看见吗？看到的人能不把此事当做新闻向吴王汇报吗？吴王又怎会不对此事感兴趣呢！好奇心驱使吴王要找到少年一探究竟。少年用自己的怪异行为引起吴王关注，计划成功一半。
二、用精彩的故事情节吸引吴王
好奇心促使吴王把少年叫到面前，而这正是少年所求之不得的，他要的就是吴王找他寻根问底。于是他用弹弓打鸟这样一个故事向吴王娓娓道来。我们知道，喜欢听故事是每个人的天性，吴王也不例外。少年的故事非常吊胃口，带有相当的趣味性，促使吴王要刨根问底，找到答案。少年把吴王带入故事中，让少年牵着鼻子走。于是有了本文的结果三。
三、水到渠成，润物无声
当吴王怀着浓厚的兴趣要听少年讲的时候，这个时候说话者的角度就发生了变化。这个时候由原先的我要对吴王说变成了现在的吴王要我说。虽然都是对吴王说故事，但我要说与要我说的结果大相径庭。如果少年以吴王身边人的身份去劝说吴王，哪怕是以给吴王讲故事这种方式也避免不了有劝其不要出兵楚国的嫌疑。我要说的结果有二：一是还未张口，吴王便喝令打住，另一种则是话说完了，脑袋搬家了，这就是我要说的下场。但吴王要我说的结果就不一样了，是吴王要求少年说的，而且少年只说故事，并没有一句劝吴王息兵的话。一个要听故事，一个绘声绘色的讲故事，不知不觉中，少年已把故事中的场景与吴王的决定相对应了。想那吴王又不是傻瓜，大臣们的劝阻之言犹在耳畔，少年故事中蝉、螳螂、黄雀不正是自己吗？只为眼前一点利益而忽视身后隐藏着的更大祸患，所以他一下子醒悟过来，打消了攻打楚国的念头。少年的计划在这个时候真的是水到渠成，润物无声。
少年用一则故事避免了一场战争的发生，只不过改变一下劝说的方式，就收到了超乎想象的结果，可见说话的技巧有多么重要。
俗话说，一句话能让人跳，一句话也能让人笑。我们同学们在处人待事，与人交往中要能够根据场合的不同采用不同的说话方式。当别人在气头上时我们要开导他，宽慰他，给他降温消气，切不可火上浇油，更不能煽风点火；当别人灰心丧气，悲观绝望的时候，我们要给他鼓劲打气，让其树立信心。不管是安慰人，劝说人，开导人，教育人，批评人，无论什么场合，无论什么时候都要注意说话的方式方法，如果不把握说话的分寸，不注意说话的场合，轻则受到别人的唾骂、指责，重则会引来不必要的麻烦甚至是杀身之祸，可见说话的技巧有多么重要。 通过本文的学习，我们有什么收获呢？我们要学习那位吴国少年，充分利用自
己的智慧，在恰当的时机，选择恰当的故事，用恰当的方式陈述恰当的观点，这样才能收到恰如其分的效果。同学们，你们说对吗？