大学生急救知识现况调查及干预

第２９卷第２期２００８年４月

暨南大学学报（医学版）

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｎａｎ

Ｖ０１．２９

Ａｐｒ．

Ｎｏ．２２００８

Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＭｅｄｉｃｉｎｅＥｄｉｔｉｏｎ）

大学生急救知识现况调查及干预

杨巧红１，

颜君２，

肖

丹１

（１．暨南大学医学院护理学系，广东广州５１０６３２；２．中山大学护理学院，广东广州５１００８１）

［播要】目的：了解大学生急救知识掌握现状，探讨提高大学生急救知识水平的有效途径。方法：采取分层整

群抽样法抽取３５６名非医学专业大学生，随机分为讲座组、小册子组和网络组，３组大学生分别接受急救知识讲座、小册子和网络方式的干预，每组于干预前和干预后均进行急救知识掌握情况的问卷测试。结果：干预前讲座组、小册子组和网络组急救知识得分分别为５０．３５±１１．１８、５３．１６４－１３．２５、５１．４２±１２．３４，平均得分为５１．５９±１２．２７，干预后得分分别为８４．８１±１３．２６，７３．９２±１０．８３、７８．１９±１２．３７，平均得分为７９．２０±ｌＩ．９４，经ｔ检验差异均有统计学意义（Ｐ＜０．０１）；干预前３组间得分差异无统计学意义（Ｆ＝１．５７２，Ｐ＝Ｏ．２０９），干预后３组问差异有统计学意义（Ｆ＝２３．９５８，Ｐ＝Ｏ．０００）。结论：大学生急救知识水平亟待提高；３种干预方式均有效，其中以讲座干预方式效果最好，网络次之；各高校可以根据学校条件开展不同形式的急救知识普及教育。【关键词］急救知识；大学生；干预［中图分类号】Ｒ１９３

【文献标识码】Ａ

［文章编号】

１０００—９９６５（２００８）０２—０１６５—０４

Ｔｈｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓ

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（１．ＦａｃｕｌｔｙｏｆＮｕｒｓｉｎｇ，Ｍｅｄｉｃａｌ

ＣｏＨｅｇｅ，ＪｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６３２，Ｃｈｉｎａ；

２．Ｃｏｌｌｅｇｅ０ｆ

Ｎｕｒｓｉｎｇ，ＳｕｎＹｅｔ－ＳｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕｔｍｇｚｈｏｕ５１００８１，Ｃｈｉｎａ）

［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ａｉｍ：Ｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｓｔａｔｕｓａｎｄｔｏｐｒｏｂｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅａｐｐｒｏａｃｈｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆ

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［收稿日期］２００７—１２—０７

【作者简介】杨巧红（１９７３一），女，讲师，博士研究生，研究方向：从事社区护理及伤害的预防与控制．

万方数据　

暨南大学学报（医学版）

ｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｉｒｆａｃｔｏｒｓ．

第２９卷

［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ｆｉｒｓｔａｉｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅ；ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ

随着经济的发展，社会的进步，人们的健康意识明显提高。因各种急危重症、意外伤害时有发生，威胁着人们的生命和健康，而及时、有效的现场自救和互救能为患者赢得宝贵的抢救时机，提高抢救成功率。在一些经济发达的国家，公民的急救水平甚至是衡量城市生活水准和社会发展水平的标志…。但近几年多项针对大学生的调查表明口“】：大学生急救知识严重匮乏，亟待提高。由于这些研究只限于对现状的调查，干预研究少有涉及，本次大学生急救知识干预研究，了解大学生急救知识现状和探讨有效的干预途径。

１资料与方法

１．１对象

选择广州市某综合性大学的非医学专业学生，用分层整群抽样法，从大一、大二和大三年级中共抽到９个班级３５６名大学生，然后将９个班级随机分为３组，第１组为讲座干预组１２５人；第２组为小册子干预组１１２人；第３组为网络干预组１１９人。１．２研究方法

（１）调查问卷参考相关文献自行设计，征求急救中心专家意见和实施预调查后修改而成。问卷采用开放式，内容包括常见急症和日常伤害急救、外伤急救技术、心肺复苏术、急救电话的使用和被调查者一般资料等５部分，其中前３项内容每项含８道问题，第４项急救电话的使用含ｌ道题，共２５题，每题回答正确计４分，回答错误或不回答计０分，总分１００分。每组学生干预前后以相同的问卷进行调查，调查分阶段以班级为单位进行，当场发放，当场收回。

（２）干预方法以讲座、小册子和网络３种不同的方式将相同的急救知识分别传递给３组学生，其中第１组学生接受一次讲座干预，由研究者聘请经验丰富的急救医学教师进行讲授，涉及到的操作技术有录像资料播放，同时教师在现场进行了模型及真人演示，讲座时间约２．５ｈ；第２组学生接受小

万　

方数据册子干预，制作急救知识科普宣传小册子，形式活泼，急救技术操作部分图文并茂。第３组学生接受网络干预，制作大学生急救知识教育网页，网页内附有急救技术操作的短片，学生自行上网学习。３组学生均在接受干预后一周进行问卷调查。

（３）统计方法所有问卷经核查计分后统一编号，运用ＳＰＳＳ１１．５软件建立数据库，分别采用ｔ检验和方差分析进行统计学处理。２

结果

２．１

３组大学生干预前后急救知识得分比较讲座组、小册子组和网络组干预前急救知识得

分分别为５０．３５

４－１１．１８、５３．１６４－１３．２５、５１．４２

４－

１２．３４，平均得分为５１．５９４－１２．２７；干预后得分分别为８４．８１

４－１３．２６、７３．９２４－１０．８３、７８．１９

４－１２．３７，平

均得分为７９．２０４－１１．９４，经ｔ检验差异均有统计学意义（Ｐ＜Ｏ．０１），见表１。

表１

３组大学生干预前后急救知识得分情况

２．２

３组间干预前后急救知识得分比较

讲座组、小册子组和网络组干预前急救知识得

分经方差分析差异无统计学意义（Ｆ＝１．５７２，Ｐ＝０．２０９），且各项知识得分差异均无统计学意义（Ｐ＞０．０５），见表２；３组大学生干预后急救知识得分经方差分析差异有统计学意义（Ｆ＝２３．９５８，Ｐ＝０．０００），且每两组之间得分差异均有统计学意义（Ｐ＜中急症和日常伤害急救、急救１２０呼救信息得分无统计学差异（Ｐ＞０．０５），外伤急救技术、心肺复苏术得分有统计学差异（Ｐ＜０．０１），见表３。

０．０１）。干预后３组间各项知识得分经方差分析，其

第２期杨巧红，等：大学生急救知识现况调查及干预

１６７

３讨论

本次调查结果显示，大学生急救知识得分低，急救知识匮乏，亟待提高，与覃思等心。６１针对大学生急救知识现状进行的调查结果相近。造成目前大学生急救知识水平低与多种因素有关系，可能与高校对在大学生中开展必要的急救知识教育未引起足够的重视有关，大学生缺乏获取相关知识的有效途径。目前除上海市急救中心和上海的几所高校联合开办急救选修课外口。８】，全国多数高校并未把急救知识作为高校健康教育内容之一，多数大学生仅有的急救知识是通过电视、报纸、网络等零散地获取的。另大学生自身急救意识不强，没有主动摄取相关知识。急救与其它卫生知识有所不同，需要急救的场合带有偶然性，急救事件也可能与自身利益无关，因此学习急救知识体现出的更是一种前瞻性的健康理念，一种积极、负责的生活态度，一种扶助他人的公益精神。大学生群体应该提高急救意识，主动摄取相关知识，关注和维护自身和他人的生命和健康。

本次干预结果提示，讲座组、小册子组和网络组３组大学生干预后急救知识得分均得到明显提高，说明３种干预方式均有效。比较３组学生干预后得分，讲座组得分最高，网络组次之，小册子最低，说明举办讲座的效果优于其他两种方式。网络干预比传统的小册子干预效果好。网络资源丰富，可同时运用文字、图片、录像、留言等多种方式传递交流知识，利用高校园网络资源，可实现急救知识干预低投入

高效果。

综上所述，提高大学生急救知识水平是提高大学生综合素质的一个重要方面，具有深远的现实意义［９】。社会和高校应该重视对大学生急救知识的培训，为大学生提高急救知识水平提供有效的途径。也可充分利用现有资源，开展网络和电化教育、举办急救知识展览、竞赛活动等适合自己学校和大学生特点的方式进行Ｅｌｏ－ｕ］。

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（下转第１７２页）

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１７２

暨南大学学报（医学版）

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大学生急救知识现况调查及干预

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

杨巧红， 颜君， 肖丹， YANG Qiao-hong， YAN Jun， XIAO Dan

杨巧红,肖丹,YANG Qiao-hong,XIAO Dan(暨南大学医学院护理学系,广东,广州,510632)，颜君,YAN Jun(中山大学护理学院,广东广州,510081)

暨南大学学报（自然科学与医学版）

JOURNAL OF JINAN UNIVERSITY（NATURAL SCIENCE & MEDICINE EDITION）2008,29(2)13次

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引用本文格式：杨巧红. 颜君. 肖丹. YANG Qiao-hong. YAN Jun. XIAO Dan 大学生急救知识现况调查及干预[期刊论文]-暨南大学学报（自然科学与医学版） 2008(2)