幸福,像花儿一样绽放
幸福,像花儿一样绽放
平昌县高升小学:何静
在十多年前,在我的父亲的鼓励下,我选择了老师这一富有荣誉而光荣又神圣的职业。如今的我,已在三尺讲台上绽放着人生的光彩,收获着为师者的幸福。
我记得1998年的那个夏天,那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节!当时我还是一个年龄不满二十岁的姑娘,带着憧憬,满怀希望,背起简单的行囊,回到我的母校,走进了乡村的初中课堂。在那里,我感受了初为人师的困惑,也品尝出传道授业的艰辛,还体验到了乡村教师的清苦。但是,还是在那三尺讲台,我编织着自己五彩缤纷的梦想,探索教书育人的真谛,诠释为人之师的涵义,把自己有限的智慧和无限的情爱注入给了我所热爱的事业和可爱的孩子,收获着一个又一个灿烂的人生季节,演绎着一个又一个精彩的人生故事。
我幸福,我是一名老师。
从教以来,我努力践行着教书育人的理想,大胆探索、不断创新,追求课堂教学的美好境界,因此形成了自己较为独特的教学风格。在教学中,我一直创设师生平等的和谐课堂,坚持以人为本的育人观,把发展每一位学生的综合能力和创新能力作为教学目标,把培养健康向上的生命个体放在首位。于是,我时常摸索出一些既符合教学规律,又适合学生的教学方法,如亲切的“谈话法”,巧妙的“点拨法”,“示例引导法”等。在具体的教学设计中,我善于吸收先进的教研成果,
向教育界的先贤学习,向教学能手讨教,真正让学生学有所获,让自己的教法行之有效,做到教学相长。
做一名老师是幸福的,做一名班主任老师是完美的。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台,那么,班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教十几年来,我一直担任初中英语的教学工作和班主任工作,在班级管理中,我对学生的要求注重一个“严”字,而对学生的教育则贯穿一个“情”字,让学生有向心力,使班级有凝聚力。我在《班主任工作的“情经”》中,列举了一个班主任的感情投资方式与取得相应效果的成功实例,阐述了班主任工作的巨大作用和深远意义,表达了一个班主任老师的自豪与喜悦。当然,作为班主任,所担当的责任非常重大,而付出的艰辛也不能言说。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助,为他们做过饭菜,送过衣物,让他们体会到老师的真爱,人间的真情;我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在,让他们树立起自信心,做一些力所能及的事;我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托,帮助他们健全自己的人格,找到属于自己的快乐„„
我为学生付出很多,我的收获也不会少。学生的健康成长、努力成才给了我最大的喜悦;家长的信任与支持给了我莫大的欣慰;学校的关注与鼓励给了我极大的动力;朋友和家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切,都是构成我成长的元素,是我为人之师的快乐源泉,从而更坚定了我一辈子做老师的信念。
知天之长,而吾所历者短;知地之大,而吾所居者小。一辈子做
老师,一辈子学做老师,于漪老师的话我谨记在心。为了配合“两新教育”活动,我和我的同事又开始了新的教学实践,“只要行动,总有收获”,“只有坚持,才有奇迹”,新教育思想将引领我走向更新更美更幸福的境界。
在从教的生涯里,学生的点滴进步像珍珠一样串起来熠熠生光,是我心底幸福的花苞;他们的成长歪歪斜斜的脚印、稚嫩的语言像花儿一样绽放在我的心底。