2016天津教师招聘考试:面试结构化思维品质类问题
2016天津教师招聘考试:面试结构化思维品质类问
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教师面试结构化思维品质类问题
一、题型介绍
思维品质类问题注重考查考生思考问题的思维方式和教师职业素养。对学生有以下几个方面的要求:
1. 能够迅速、准确地理解和分析问题,有较强的综合分析能力。
2. 能够清晰有条理地陈述问题,有较强的逻辑性。
3. 能够比较全面地看待问题,思维灵活,有较好的应变能力。
4. 能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题,方便大家提前备考考出好成绩。
二、题型分类
思维品质类分为时政类和事理类两大类。时政类又分为现象类和政策类两小类。事理类又分为名家主张和社会观点两小类,但两种类型答题思路相同。总体上来说,我们分为现象类、政策类、事理类三种答题思路。
三、答题思路
思维品质类问题,总体都按照:提出观点、论证观点、落实观点的思路进行作答。
1. 提出观点:通过对题干中核心要素的分析,明确问题本质与蕴含的道理,直抒胸臆阐述观点。想更好的考试吗?点我了解天津教师考试培训。
2. 论证观点:就题干所反映的教育本质问题或揭示的教育观点和道理,选取有说服力的素材进行加工,多角度、多维度进行论述,以达 到充分论证自己的观点和立场的目的。
3. 落实观点:理论联系实际,将观点付诸实践,指导现实工作。
而每小类我们又将其细化,具体如下:
(一) 现象类
首先在提出观点阶段,要点名问题的本质,做好价值判断,提出自己的观点。 论证观点阶段,可以说事件的背景和影响,如果是坏事还可以分析原因,分析原因可以用主体分析法(如从学生、教师、家庭、学校、社会、政府、国家等角度加以分析) 、层面分析法(从思想上、制度上、操作上加以分析) 、内外因分析法等。
而落实观点阶段,如果是坏事则需根据原因提出解决方法,如果是好事则要提出对策让好事带来更多好的影响。
(一) 政策类
提出观点阶段,说明政策的目的,并提出自己对政策是否认同的看法。 论证观点阶段,要论证政策的合情性、合理性、合法性。
落实观点阶段,如果政策无效,要提出解决问题的方案,如果政策有缺陷,提出改进方案,如果是好政策,谈谈如何落实形成好影响。想更好的考试吗?点我了解天津教师考试培训。
(一) 事例类
提出观点阶段,解读题干中的哲理,并提出自己的观点。
论证观点阶段,可以运用道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等论证方法来证明自己的观点。
落实观点阶段,结合自身和岗位谈谈今后会怎么做。
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