第四节 鱼 教案
教学课题:第一章 动物的主要类群——鱼
教师: 郭 鑫
一、 教学目标
(一) 知识目标
1、概述鱼的主要特征及探究鱼类的运动和呼吸的方式;
2、了解鱼与人类的生活关系。
(二)能力目标
通过探究鱼类的运动和呼吸的方式,培养学生的观察和分析能力。
(三)情感态度价值观目标
1、关注水生动物的生存环境变化情况;
2、树立保护水资源和野生水生动物的意识。
二、 教学重、难点
1、重点:概述鱼类的主要特征;探究鱼类的运动和呼吸的方式。
2、难点:探究鱼鳍在游泳中的作用。
三、 教学方法
讲授法、引导分析法、探究讨论等
四、 课前准备
教师:收集相关资料;准备有鱼、水草的鱼缸;
学生:预习本节课的内容以及观察与思考的实验。
五、 可渗透的学科法制教育知识
由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁,为了合理利用和保护鱼类资源,我国颁布了相关法律:
1、《中华人民共和国渔业法》规定:国家对渔业生产实行以养殖为主;后为保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼,渔业法还规定:禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞,禁止使用小于最小网目尺寸网具进行捕捞。
2、《中华人民共和国海洋环境保护法》;
3、《中华人民共和国野生动物保护法》。
六、 教学内容及过程
师:我们前面已经学习腔肠动物、扁形动物等6个类群的动物,由
于它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱,因此我们将它们称为无脊椎动物。从今天开始,我们将要学习脊椎动物,包括鱼类、两栖和爬行类、鸟类以及哺乳类动物,首先我们要学习的就是大家熟悉的鱼类。(板出:第四节 鱼)
师:介绍鱼的生活习性及以什么为食,鱼的种类,重点是“四大家
鱼”—青鱼、草鱼、鲢鱼以及鳙鱼。接下来我们将探究鱼的主要特征及其运动、呼吸方式。(板出:鱼的主要特征)
(展示装有鱼的鱼缸)
师:大家看到这只鱼在鱼缸的水中自由自在的游泳,那大家有没有
想过鱼为什么能在水中自由的生活呢?
生:开动脑筋,各抒己见。(相互补充,完善)。
师:大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的?组织
学生观看鱼缸李的活鱼,然后提出观察问题。
问题1:鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的
阻力?
问题2:鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各
起什么作用?
生:以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极开动脑筋思考。
然后表达交流、补充完善,最后得出结论。
1、体型呈梭形、有鳞片并有黏液,可减少游泳时水产生的阻力;
2、鳍是运动器官,胸鳍、腹鳍:平衡作用,尾鳍:保持前进的
方向。
师:人能像鱼一样在水中生活呼吸吗?
生:发表自己的观点。
师:要想明白这个道理,让我们先看一下鱼的呼吸器官——腮的结
构;
生:观察课本P22的观察与思考鱼鳃的结构图;
师:为什么鱼鳃是鲜红色的?腮丝为什么既多又细呢?
生:讨论并填写:鱼鳃位于色是 ,溶解于水里的 进入腮丝中的毛细血管中,而血液中的
师:总结腮的结构与气体交换。质疑:大家能判断什么样的动物是
鱼类吗?
生:它们体表被有鳞片,用腮呼吸,通过尾鳍和躯干部的摆动及鳍
的协调运动。
师:补充讲解海马是鱼;鲸鱼、海豚是哺乳动物,鱿鱼、章鱼、
墨鱼是软体动物,文昌鱼是介于无脊椎与脊椎动物之间的一种动物。
师:继续讲解鱼类与人类的关系,进而向同学们渗透法制教育内
容,由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁,为了合理利用和保护鱼类资源,我国颁布了相关法律:《中华人民共和国渔业法》规定:国家对渔业生产实行以养殖为主;后为保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼,渔业法还规定:禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞,禁止使用小于最小网目尺寸网具进行捕捞。《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
七、 课堂小结
总结本节课所学主要内容:鱼类的主要特征和运动、呼吸方式,强调保护环境,保护野生动物。
八、 课后作业
课本P24页:练习题1、2、3、4
九、 板出设计
第四节 鱼
一、多种多样的鱼 淡水鱼:“青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼”(四大家鱼)、鲤鱼等
海洋鱼:带鱼、大黄鱼等
二、鱼的主要特征及运动、呼吸方式
1、生活在水中;
2、体型呈梭形或流线形:有利于克服游泳时水产生的阻力;
3、鳍是运动器官,
胸鳍、腹鳍:平衡作用,
尾鳍:保持前进的方向;
4、用腮呼吸。
十、 课后反思
本节课通过教具,使学生通过观察鱼缸里的活鱼的游动获得一个直观感性的认识,再通过设疑、观察与思考等学习活动使学生获得知识,这可提高同学们学习的兴趣,还可培养学生的观察分析能力,体现了让学生主动学习的理念;同时也渗透相关法律知识,增强学生们的法律意识。