美国的诞生教学设计

美国的诞生 教学设计 烟台市牟平区文化一中 郝芳

课 标 要 求

简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响

教 材 美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分。 以独立战争和 1787 年美国宪法的制 分 析 定为主线，按照美国独立战争爆发的背景----经过----意义----1787 年宪法的制定这几个方 面展开叙述。 学 情 学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地国家发展的压制、 分 析 来克星顿枪声、华盛顿、 《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、1787 年宪法等基本史实， 进而掌握美国诞生的情况。 教 学 知识与技能： 目 标 1)理解独立战争的原因；了解独立战争中的重大事件；理解《独立宣言》的基本内容； 初步分析美国独立战争的历史影响；了解华盛顿的主要事迹，并简单对其评价。 2)通过引导学生分析美国独立战争的背景，提高学生归纳、概括历史知识的能力。 3)通过分析《独立宣言》的相关历史材料及独立战争胜利的原因和意义，逐步培养处理 信息、分析、推理、判断和客观评价历史问题的能力。 4)通过课下搜集材料及讨论对华盛顿的评价，逐步培养运用唯物史观分析评价历史人物 的能力。 过程与方法： 教师启发引导、学生思考和课堂探究活动相结合的方式；通过让学生参与教学活动，提 高学生学习历史的兴趣和能力；充分发挥现代教学手段的优势，以电教为媒介，借助音 乐、图像使学生进入情境中，感受历史、体验历史、感悟历史。 情感态度价值观： 1）通过对独立战争的背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背北美人民追求 民族独立的愿望；从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一 个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。 2）通过学习美国独立战争的过程，使学生认识到： 经济落后地区的人民， 只要敢于斗争， 坚持斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大敌人，赢得民族和国家的诞生；为国家民族的 生存发展而努力奋斗是每一个人义不容辞的责任，培养爱国主义精神和民族责任感。 3）通过评价华盛顿，增强民主意识和培养高尚的道德品质。 教学 策略 教学 课时 教学方法：探究法、合作法 教学手段：多媒体课件 45 分钟 学生活动 目的效果

教 学 教师活动 过 程

导入新课 PPT 出示“世界地图”， 提问：地球上红色的地方是哪个国家？ 看图回答。 PPT 出示“关于美国的一组数据”，提问：从以上数 阅读回答。 据中可以得出什么结论？

通过呈现美国 强大的事实， 引起学生对本

说明：美

国拥有强大的经济军事实力，是世界上的 课内容的关 超级大国。然而，美国的历史只有 200 多年，是世 注。 界上一个非常年轻的国家。那么你是否会发出这样 的疑问：美国的发展为什么会如此神速？美国强大 的原因是什么？这节课，我们就从美国的起点来寻 找答案。 一、独立战争的背景 1.英属北美殖民地的发展 缩短历史与现 PPT 出示“五月花号帆船”和“印第安人”图 学生看课本导入框， 实的距离，调 ，找学生讲述“五月花号”的故事和感恩节的来历。 找一名学生讲述 动学习兴趣。 PPT 出示“英国在北美的殖民地”。 说明：从 1607——1733 年，英国在北美大西洋沿岸 学生找出 13 个州的 增 强 直 观 效 建立了 13 块殖民地。 位置（红色覆盖的） 果。 学生看课本北美殖民地居民的变化情况 学生阅读课本 p76 2.美利坚民族的形成 PPT 出示美利坚民族形成的四个条件,据 PPT 显示的 学生分组讨论， 结论：培养学生积极 内容， 明确美利坚民族形成的四个条件的具体内容。 统一的市场、共同的 参与学习的兴 地域、共同的语言、 趣 共同的文化心理特征 学生先看图片和课本 过渡：经过殖民地人民 100 多年的开拓，北美殖民 p77，小组讨论交流 培养阅读、分 地经济发展起来。 北部：资本主义工商 析、归纳、推 PPT 出示“北美殖民地物产分布图”，据图让学生了 业发达；中部：盛产 理、概括问题 解殖民地经济的三种类型及发展水平。 粮食；南部：种植园 的能力。 盛行 过渡：在美利坚民族的形成和发展过程中，英国殖 民者采取什么态度呢？ 3.英国的殖民政策 提问：英国推行这些政策的目的是什么？用一句话 学生看课本 P77： 概括英国对殖民地的态度，这种态度对殖民地会产 英国竭力压制北美经 引导学生带着 生什么影响？ 济的发展，殖民地人 问 题 进 入 情 引导学生分析以上问题。 民反抗情绪高涨。 境，激发兴趣， 点评学生观点，明确答案要点。 启发思维。 PPT 出示“波士顿倾茶事件”图。 一名学生讲述事件的 培养语言表述 经过 能力。 提问：波士顿人的行为大快人心，此事件说明了什 学生分组讨论，小组 么问题？ 交流，每组找代表发 培养分析问题 点评学生观点，明确答案要点。 言：英国的殖民统治 的能力和概括 严重阻碍了北美资本 能力。 主义经济的发展。 二、来克星顿枪声 听歌曲，了解歌曲背 创设情境，激 播放歌曲《”扬基佬”笨蛋》 ，并出示歌曲背景介绍。景。 发学习兴趣， PPT 动态演示“来克星顿枪声”过程并明确意义 学生看课本 78, 找一 加深学生对独 名学生生动描述战役 立战争第一枪 经过。 的记忆。

过

渡：在这激动人心的时刻，英属北美殖民地的代 表召开大陆会议。 提问：这次会议的时间和内容 1775 年， 组建大陆军， 华盛顿为总司令 PPT 出示“华盛顿”像。简介华盛顿。 学生了解华盛顿的生 加深对华盛顿 平。 的印象。

出示签署《独立宣言》”图片并做简要介绍。 在重点词下划线用以 培养学生处理 PPT 出示“《独立宣言》部分内容”。 启发学生，如：“一切 信息的能力； 提问：其进步性体现在哪？引导学生分析，点评学 人”、“平等”、“自由”、 通过研习史 生观点，明确答案要点。 “追求幸福”、“联合殖 料，突出独立 民地从此成为 ” 、 “ 自 宣言这一重点 由独立的合众国”等 内容。 提问： 《独立宣言》的发表会在当时的殖民地产生什 独立宣言》 一经传出， 么影响？ 整个殖民地一片欢 点评学生观点，明确答案要点。 腾。 过渡： 《独立宣言》虽然宣告美国独立了，但是它并 。 不代表美国真正独立了。 PPT 出示“独立战争形式图”，要求学生用一句话概 殖民地力量弱小，处 培养分析问题 括独立前美国处于怎样的形势？ 于绝对劣势。 的能力；培养 PPT 动态演示战争进程，把萨拉托加大捷和约克镇 学生生动讲述萨拉托 爱国主义精神 战役的名称显示在相应的地点上。 加大捷和约克镇战役 和民族责任感 PPT 连续播放独立战争的部分战争场面，并配以悲 看图、听音乐感受。 再 现 历 史 场 壮的音乐。 景，感受战争 PPT 定格在最后一幅图片“约克阵英军投降”，描述 1781 年 的悲壮、宏大 图片的内容。 说明：独立战争以美国的胜利宣告结束。 学生总结：1783 年， PPT 出示“独立战争的过程”： 英国承认美国独立。 1.爆发： 2.建军： 3.建国： 4.转折： 5.胜利： 6.结束： 提问：算算美国独立战争前后共经历了几年？ 学生：8 年。 战争之初英国占优势，为什么处于劣势的大陆军最 学生分组讨论，小组 终能战胜强大的英军？ 交流，总结：战争的 培 养 概 括 能 引导学生从战争的性质、人心的向背、士兵的英勇 正义性，人民的支持， 力；理解独立 作战、华盛顿的个人因素及国际环境等方面分析。 国际的援助，华盛顿 战争的艰难。 点评学生观点，明确答案要点。 的正确领导。 提问：据此分析独立战争的性质是什么？ 结论：资产阶级革命 培养学生分析 引导学生推导出独立战争的双重性质。 性质和民族解放运动 推理的能力 的性质 过渡：美国独立后，又制定了宪法，把独立战争的

成果固定下来，即华盛顿主持制定的《1787 年美国 宪法》 。 三、 《1787 年美国宪法》 PPT 出示“1787 年宪法内容”， 学生结合自由阅读卡

， 小组讨论，得出结论： 把三权分立的内容用三角形图示，每组找一名学生 总统—行政权 帮助学生梳理 讲解。 国会---立法权 知识，提高学 最高法院——司法权 生抓住历史发 点评学生观点，进一步阐述宪法的作用：宪法确立 展线索及阶段 了三权分立的政治体制，从根本上否定了封建君主 特征进行概括 专制政体，资本主义制度在美国确立。 的能力。 过渡：美国独立战争和《1787 年宪法》诞生了一个 新的国家。这场战争不仅对美国，对世界的影响都 是巨大的。 四、独立战争的意义 提问：独立战争的意义有那些？ 学生看课本 p80， 培养学生多角 启发学生从战争的性质、国内意义、国际影响等方 回答： （ 1 ）结束了英 度分析问题的 面思考。 （在分析国内意义时，可以启发学生：独立 国的殖民统治（2）确 能力。 战争之前，英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主 立了比较民主的资产 义的发展，战争后这种状况有了什么变化？） 阶级政治体制（3）对 点评学生观点，明确答案要点。 以后欧洲和拉丁美洲 的革命也起了推动作 用 PPT 出示“华盛顿纪念碑”和活动与探究 学生交流课下搜集的 增 强 直 观 效 提问：纪念碑给你的第一个印象是什么？ 关于华盛顿的资料： 果；突出华盛 说明：纪念碑高 169 米，象征着华盛顿的卓越功绩。 有文字讲述；有利用 顿的功绩。 下面我们一起感受这位伟人。 图片讲述；还有同学 培 养 课 下 搜 表演小品 --- 华盛顿谢 集、处理历史 罪 资料的能力和 点评学生交流的情况，之后小结：华盛顿的一生经 语言表达能 历了这样一个过程：平民 将军 力；培养合作 平民 总统 平民（PPT 出示） 。 学习的能力。 提问：据以上资料，你如何评价华盛顿？ 学生小组讨论，每组 组织学生评价华盛顿。 找一名代表发言 培养用唯物史 点评学生观点，明确答案要点。 观评价历史人 物的能力和论 从史出的学习 方法。 让学生把握独 立战争的灵 魂，实现理性 的升华。 现代文明的美国的历史是从独立战争开始的。它不 本 课 仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新的、 小 结 不同类型的国家。他所开创的民主制度，是美国成 为最发达的资本主义强国的关键因素。