教育的秘诀是真爱
五年级语文组《教育的秘诀是真爱》
阅读感悟
教育的真谛 —— 爱至上
教育有秘诀，真爱记心上，践行贵持恒。
育人教书忙，知心喻理强，人格多颂扬。
尊重须张扬，批评应有方，措辞戒损伤。
秘诀高声唱，言行始终想，一举一动良。
孩子心正长，树木愈茁壮，水肥土培上。
个性各异样，发展莫勉强，不拘一格养。
学校园内香，园丁耕耘长，花儿迎朝阳。
花儿笑脸仰，怎敢遇冰霜，多洒朝阳光。
人生能几何，从教尽荣光，桃李天下扬。
真谛是经验，关爱似雨降，热血遍衷肠。
读书结硕果，心地大宽广，素质愈日长。
凭心论启示，关爱真至上，献身教育堂。
爱莫谈空腔，务实足迹壮，明天增辉煌。
欣赏孩子，给孩子更多的尊重
——读《教育的秘诀是真爱》有感
读了孙云晓老师《教育的秘诀是真爱》一书，
其中《别把孩子的特点当缺点》这一章让我的心情久
久不能平静。因为书中这样写道：“不是铁器的敲打，
而是水的载歌载舞，使粗糙的石块成了美丽的卵石。” 从事教育工作这么多年，我对这一点感触颇深。
周帅，是我去年所教的四（一）班的一名男生。据
三年级的老师介绍，该生娇生惯养，上课下座位，不
按时完成作业，爱带零食，毛病很多，老师一强管，
就犯“羊羔疯”。接手新班级后，我重点找他谈话，
告诉他要遵守纪律，按时完成作业。第一周他做得很
好。两周之后，他旧病复发，我气得火冒三丈，多次
批评教育并无明显效果。为此，我伤透了脑筋。后来，
我尝试着改变教育方法，换个角度去欣赏、尊重孩子，
从心底里承认、接受孩子的特点。有一天早辅导，我
发现周帅主动在走廊上洒水，便说：“今天老师奖给
你一个★，代表你的一个优点——爱劳动。一周之后，
看你能得几颗★。”孩子听后，乐颠颠地跑走了。上
课后，我当着全班同学的面，认真地把周帅的名字写
在黑板上，并画了一个★。这节课，周帅腰板挺直，
目光炯炯，一改往日课堂上的坏毛病。我高兴极了，
下课时，我大声宣布：“这节课，周帅同学听讲认真，
再给他加颗专心听讲★。”全班同学热烈地鼓起掌来。三天后，我发现他的作业居然按时完成了，我又给他
加了颗按时完成作业★。几天后，我悄悄地写了个“优
点单”塞给孩子，只见他双颊绯红，紧紧地攥着纸条，飞快地跑走了。渐渐地，孩子变得活泼开朗了，身上
的优点越来越多。记得那天我正在办公室批改作业，
孩子把小脑袋从门缝里探进来，有些不好意思地说：
“老师，你这两天嗓子哑了，我给你带了一盒金嗓
子。”说完，把“金嗓子喉宝”放在我面前，飞一般
地跑走了。望着孩子的背影，我会心地笑了。升级了，孩子被分到了其他班，但每次下课，我总发现窗外有
个熟悉的身影在深情地望着我一回头，便飞一般地跑
望着孩子的背影，我会心地笑了。升级了，孩子被分
到了其他班，但每次下课，我总发现窗外有个熟悉的
身影在深情地望着我。我一回头，便飞一般地跑走了。
家长告诉我：孩子的优点单保存得很好。
是啊，作为教师，一定要了解孩子，尊重孩子。
只要你以欣喜的心情来迎接每一个不同的孩子时，教
育才能真正变成载歌载舞的水。
将真爱进行到底
— 读《教育的秘诀是真爱》有感
爱是教育永恒的主题。有爱的教育才是丰满的、真正的
教育。韩军的人文主义精神，朱永新的新教育实验，李镇西
的“走进心灵”的教育，无不凝聚着爱。我国著名的教育专
家孙云晓在《教育的秘诀是真爱》中。又从教育的本质出发，提出了“真爱”这个概念，在书中，作者孙云晓以其超凡的
睿智和思想诠释着一个个教育秘诀，编织着一个个教育梦
想，砥砺着一个个教育真理。
在这本书中作者孙云晓明确地告诉了我们：“真爱”是
平等相处。面对别人的缺点能够容纳、引导、等待和影响，
而不是看不惯、斥责和失望；“真爱”是对待别人的错误能
够宽容、引导，而不是生气和打骂；“真爱”就要促使其自
强，而不能过度保护；“真爱”就应该尊重，而不是压抑和
专制；“真爱”就要呵护，该出手时再出手。教育的本质就
是真爱。
捧读这本书，犹如手捧一杯香茶，在静静的轻松的氛
围中，与作者娓娓而谈，进行心灵与心灵的沟通。这样，在
不知不觉中，自己诸多失当的教育方法、滞后的教育观念也
许会清晰地出现在眼前，对照全新的教育理念，我们就会找
到教育的秘诀。
回首自己这十几年的教学经历，我曾经一度被“求全、
求美心理”控制。无论是在学习成绩上还是在行为习惯上，
对班级内每一个学生用同样的标准，采取类似的教育手段，
觉得他们每个人都得认认真真听课，每个人都该遵守校纪班
规……结果到头来把自己弄得疲惫不堪，收效却微乎其微。 通过读《教育的秘诀是真爱》，我认识到了：孩子们是千差
万别的，每一个孩子都有自己的特点。因此，作为父母和教
师，对孩子的不同特点应给予尊重。只有当您以欣喜的心情
来迎接每一个不同的孩子时，教育才能真正变成载歌载舞的
水。当我心底有了这个认识时，每天，我不再为那些爱动的、
说话的学生犯愁、发怒了，相反，以喜悦的心情来看待他们，
以欣赏的态度来接受他们，结果，竟轻松地完成了教学任务。
其实每个孩子都是天才，只要我们能够容忍、接受他们各自
的特点，对不同的学生有不同的标准，不同的要求，渐渐地，
他们就会感到自己原来并不是一无是处，也能做到老师所要
捧读这本书，犹如手捧一杯香茶，在静静的轻松的氛
围中，与作者娓娓而谈，进行心灵与心灵的沟通。这样，在
不知不觉中，自己诸多失当的教育方法、滞后的教育观念也
许会清晰地出现在眼前，对照全新的教育理念，我们就会找
到教育的秘诀。
回首自己这十几年的教学经历，我曾经一度被“求全、
求美心理”控制。无论是在学习成绩上还是在行为习惯上，
对班级内每一个学生用同样的标准，采取类似的教育手段，
觉得他们每个人都得认认真真听课，每个人都该遵守校纪班
规……结果到头来把自己弄得疲惫不堪，收效却微乎其微。 通过读《教育的秘诀是真爱》，我认识到了：孩子们是千差
万别的，每一个孩子都有自己的特点。因此，作为父母和教
师，对孩子的不同特点应给予尊重。只有当您以欣喜的心情
来迎接每一个不同的孩子时，教育才能真正变成载歌载舞的
水。当我心底有了这个认识时，每天，我不再为那些爱动的、
说话的学生犯愁、发怒了，相反，以喜悦的心情来看待他们，
以欣赏的态度来接受他们，结果，竟轻松地完成了教学任务。
其实每个孩子都是天才，只要我们能够容忍、接受他们各自
的特点，对不同的学生有不同的标准，不同的要求，渐渐地，
他们就会感到自己原来并不是一无是处，也能做到老师所要
求的。这样，他们的自信心增强了，接下来很多事便迎刃而解了。
“给孩子一个选择的权利”。对这一点，我也深有体会。我的儿子今年迷上了打乒乓球，每天下午五点到七点是训练班的打球时间，可其中一天正好和英语同步班冲突。我认为打球是次要的，学习才是主要的，要他这天去英语班，可他偏不同意。为此，我们争执过好多次。又到学英语的时间了，我要他去英语班，可他还是拗着不去，在路上就和我吵了起来，我火了，动手打了他，还是无效。最后，我无可奈何地把他带回家，压制他说：“如果不去，每天中午回来默写五个单词，读一页课文。”没想到，话音刚落，他就满口答应了，眼泪一擦，自己带一杯水就去训练班了。望着儿子远去的倔强背影，我不禁为自己刚才的失控而内疚：与其双方都恼羞成怒，还不如给孩子一个选择的权利。是啊，“给孩子一个自由的空间，让孩子有个选择的权利。”这样，孩子才能更好的发展自己，体验成长的快乐！这样才是父母对孩子的真爱。
“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，
请务必拷问自己：这种子是真的爱吗？”让我们深刻铭记孙云晓老师的这句箴言吧！
教育的奥秘无止境，作为一名教育者，要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，还用爱的行动去实行，用爱的语言去感染孩子。将真爱进行到底，让每个学生都生活在爱的阳光中，让我们的世界成长起来的都是真真正正的人！
真爱，让每个孩子如沐春风
——读《教育的秘诀是真爱》有感
捧读《教育的秘诀是真爱》，那散发着馨香的文字，时时拨动着我的心弦，如阳光普照，让内心感到光明、温暖；似泉水洗濯，使心田清澈、透亮。孙云晓先生娓娓而谈，他在告诉我们：怎样去播撒真爱的种子。
真爱，是没有条件的，不管孩子是怎样的。
真爱，是把孩子当成人，尊重他与众不同的特点。 真爱，是既要爱优秀的孩子，也要爱有缺陷的孩
子。
由此，我不禁想起班里那个特殊的孩子——张源（化名）。他刚转到我班时，不说话，不写字，对老师的问话置若罔闻。上课也不知道听讲，只是摆弄着手指玩，有时忽然站起来走几步，有时嘴里嘟嘟囔囔的说些什么。下课就出去了，但是上课就找不到教室。
我感到很奇怪：这是个怎样的孩子？与家长沟通后得知：他是个孤独症患儿，不与外人交流，只沉浸在自己的世界里。家长一时找不到合适的学校，又担心呆在家里病情会加重，无奈之下，才送到我们学校的。
面对这样一个孩子该怎么做？不闻不问？任其发展？不！不行!爱是无条件的，不管他是什么样的孩子。只有用爱去呵护、去温暖，让他向着良性方向发展。
于是，我告诉班里其他孩子：张源不是“傻子”，他患的是孤独症，需要大家的关心、帮助、友爱，谁也不能歧视他。孩子们纷纷举手，愿意帮助他。有两名同学扶他上下楼，有两名同学负责领着他去厕所，还有同学帮他找教室……在这个集体里，他被同学的
友情包围了，他不孤独。
上课时，他不听讲，我就挑选带有精美图画的故事书给他看，他倒看得津津有味。有时他站起来随意走动，我就走到他跟前，轻轻拍拍他的肩膀，示意他坐到座位上，他似乎听懂了，慢慢走回去；有时鼻涕流出来，我拿纸帮他擦掉；脸上弄脏了，带他去办公室洗干净；有时帮他整整衣领，提提裤子……就像对待幼儿一样去细心照顾。
有一次，他的手划伤了脸，我带他抹了药。看看他的手指，指甲长了。于是我找来指甲刀，小心地为他剪指甲。他开始一个劲往后缩手。我温和地说：“不怕，老师给你剪剪指甲，就不会弄伤脸了，听话啊！”这样一说，他果真不再躲闪。
课间，经常和他在一起，和他说话。他还是不理睬，只是抬眼看看你，但那眼神，不是抵触。
他上下学由父母接送，有时父母没及时来接，我就带着他在校门口等候，不管多久，我都陪着他。他在一旁玩耍，稍稍走远一些，我一喊他的名字，他就过来了，他能听懂我的话了。
爱孩子，需要耐心，需要等待。他是一个孩子，虽然与正常的孩子不同，我们也要尊重他。
渐渐地，他的脸上有了笑容。下课时，他会在同学间快乐地跑来跑去。你叫他的名字，他会抬头看看你。虽然不说话，但是可以看出，他已融入了这个集体，有老师、同学的爱，他不孤独。
如今，父母带他去做进一步治疗。这个孩子在我们班里呆了一年，我相信，他是快乐的，我也为自己的付出感到快乐。
真爱如春风，轻轻拂过，温暖无痕；真爱似细雨，滴滴洒落，润物无声。让我们播撒真爱的种子，让每一个孩子都沐浴在春风细雨之中，那么我们将收获一片生机盎然的春天！
>读后感
读完教育专家孙云晓所著的>一书,我受益匪浅。作者从教育的本质出发，深入提出“真爱”的核心概念，为父母和教育工作者指出了明确的教育建议，将科学的理念、精彩的案例、切实可行的操作建议融为一体。现在作为教师又身为母亲的我，把自己的几点心得与大家分享。
一、 相信孩子的潜能无限，放手让他们去做
著名的教育家陈鶴勤先生提出：“凡儿童自己能做的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”可是现在的孩子，由于父母的溺爱、包办代替太多，使孩子们的独立性和做事的能力较差。其实，当我们相信孩子能行，放开手，就会惊奇地发现孩子的潜力还是很大的，他们能做许多大人认为不可能做的事情。
我的儿子今年13岁，已经是个生活能力很强的孩子。因为我在他很小时就注意培养、锻炼他的自理能力。如让他帮忙做力所能及的家务，扫地、抹桌子、洗碗、洗自己的小衣服等；我还教他怎样使用煤气灶，怎样用家里的电器，他上小学一二年级就会帮我做饭。现在，如果我有事回去的晚了，他就会把晚饭给做好。随着儿子年龄的增长，儿子会修理家里的电棒、DVD，就在前几天，还把家里的空调给接上了。我真高兴，儿子真长大了，真是小小“男子汉”！
当然，孩子做这些事情，并不都是他们乐意的，有时候是出于好奇，如看到妈妈做饭，就想试一试，这时，做父母的一定不要怕孩子做不好而不让他做，一定要保护孩子的好奇心，父母可以教他怎么做，孩子做完以后一定不要忘了表扬孩子，即使孩子做的不好，也要鼓励他做事的态度；有时候孩子不乐意做，
如扫地、抹桌子等，父母就要告诉孩子，这也是他的责任，是他作为一名家庭成员需尽的责任、义务。
让孩子在体验中成长，给孩子以“重任”，充分相信孩子，尊重孩子，孩子就一定会很棒的！
学生又何尝不是！教室里那一期又一期的板报，从版面设计、内容的搜集到文字的书写，孩子们以他们优秀的表现一次又一次地给老师惊喜！元旦联欢会，从编排节目、教室布置，到小主持人的主持，整个联欢会的过程都是孩子们自己做主，孩子们的丰富想象、出色表现、精彩表演，让老师都赞叹不已！还有课堂上的“小老师”，他们有板有眼的讲解、提问、表扬、鼓励，俨然是经过训练的真正的“老师”！
啊，相信孩子的潜能，信任孩子，放手让孩子们去做，大人会有很多的惊喜！
二、 真爱，要有平常心
好多父母“望子成龙”“望女成凤”，对孩子的期望过高，什么都想追求最好，因而给孩子带来了很大的压力。其实，不管是父母还是教师，“真爱孩子”，就要有颗平常心。
1、不拿孩子和别的孩子比，拿放大镜看孩子的优点。
有时，看到儿子的同龄人多才多艺，有会跳舞的、
有画画的，我心里不由有丝失落感。现在，我又恢复了平静。为什么要拿孩子不擅长的和别的孩子比呢？儿子不爱跳舞、唱歌，可其他方面不错啊，比如勤快、自理、懂事、有礼貌、学习成绩好等，为什么不看他的优点呢？为什么要他像别人那样而不能让孩子做“他自己”呢？为什么不能让他有自己的选择呢？有句话说的好：拿放大镜看孩子的优点！是的，应多看孩子的优点，尊重孩子的选择，这样的孩子才生活得快乐，才有自信！
2、别把特点当“缺点”
世上没有两片完全同样的叶子，更何况是孩子？生活中，总是有一些孩子具有自己独特的性格，有的孩子好动，有的孩子爱玩，还有的孩子倔强、爱顶嘴等，这些往往被视为缺点，须知那可能正是特点所在。所以教育者要有眼力发现、尊重孩子的特点，看到差别，承认差异。另外，哈佛大学教育学教授霍华德、加德纳用多方面的研究成果，证明人至少有八种不同的智力：语言智力、逻辑（数学）智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力------所以，好动的孩子可能身体动觉的智力较发达，爱说话的孩子可能语言智力发展的好--------教育者应该了解孩子的特点，想方设法把他们的特点变
为“优点” 而不是将其磨光、磨平。
有了这样的观念，我在工作中不再动辄为孩子们的“不规矩”表现而生气、苦恼，而是承认、接受他们的特点，尽力为他们创设“发挥特点”的条件。如给爱说话的孩子多一些发言的机会，给好动的孩子一些“跑腿”的差事等，并不忘对他们的表现加以肯定、鼓励。同时，我也不忘“让孩子用自己喜欢的方式去学习”，如语文课上让孩子们读书，有的孩子大声朗读，而有的默不作声，有的边看边用笔画，有的几个人一起朗读，有的边读边讨论。以前，我会强调“大声朗读”，现在，我知道了孩子们都有自己的特点，有他们自己喜欢的学习方式，让他们用适合他们自己的方法学习效果会更好，所以，我欣然接受!
最后让我们共同分享孙老师的一句话：人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。让我们在孩子们的心里播下真爱的种子，让他们健康、快乐的成长吧！