三年级地方课教案

2014 — 2015学年第 一 学期顶许小学

年级 科教案

2015年1月

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的

成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇

于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信

心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

教学重点难点：

1.通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认

识成长的含义，产生成长的喜悦感。

2.体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

教学过程：

一、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：展示刘佳卉的成长经历（照片、作品、

证书），体验一个人成长的过程。揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告

诉别人哪一张是自己）（体验快乐）

揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。

3、小时候用品展示

看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子„„感

到惊讶，真实地感受自己长大了。

（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先

在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评

选出长得最快的小朋友。

（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的

是哪位呢？）

（刚才算了一下自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一

试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）

（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小

衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

二、交流讨论，感悟成长

1、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方

面比较）

2、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

三、总结：

从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了

好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷

心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

教学内容：厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性，相关的传说。

教学目标：了解厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性以及相关传说。

教学重点、难点：知道白鹭是国家保护动物，懂得爱惜动物，保护大自然。

教具准备：课件

教学过程：

一、 欣赏图片，感受白鹭的美。

1. 先想像一下，白鹭长什么样子。

2. 课件出示白鹭图片，学生欣赏。

（1） 说说白鹭的样子。如：羽毛、嘴巴等。

（2） 想一想，白鹭喜欢在什么地方活动？

二、 倾听白鹭的传说，感受白鹭的勇敢顽强。

1. 师讲述白鹭的传说，学生认真听。

2. 听了之后，说说你有什么感受？

3. 了解厦门为什么叫鹭岛？

三、 实践与探索

1. 欢乐谷

（1） 我们一起来表演《白鹭的传说》，看谁是最优秀的小演员？

小组表演，全班挑选优秀的表演队，全班汇演。

2. 故事屋

回家把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？

3. 拾贝萝

（1） 自己收集材料，多了解厦门的白鹭。

（2） 填空，写在书上。

我在厦门很多地方看到了白鹭，如 ，你有看到吗？

我也看到了白鹭，如 。

四、 板书

白鹭的传说

美 勇敢 顽强。

世上只有一个我

教学目的：学习认识自己，反思自己，悦纳自己。

教学过程：

暖身操

“地上一个人，天上一颗星。”每颗星星都是独特的，每个人都是唯一的。不

信吗？请给自己画张像。

和其他同学的自画像交流、比较一下，有什么感想？

明星档案

向你介绍我

访问录

向长辈了解自己出生的情况和婴幼儿时期成长的故事，记下来，跟大家说一

说，并谈谈你的感想。也可以写下一两个片段，留作纪念。

我思我悟

你想说什么？

送你一句话

世界上找不到两片完全相同的叶子，要坚信，独特的你必有独特的价值。

凤凰木和三角梅

教学内容：了解厦门市树凤凰木和三角梅的样子、品种等。

教学目标：了解凤凰木和三角梅的样子、品种；知道凤凰木是我们厦门市的市树，

三角梅是我们厦门市的市花。

教学重点：知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。

教学难点：懂得辨认什么是凤凰木，什么是三角梅。

教具准备：课件

教学过程：

一、设疑引入。

1、你知道凤凰木和三角梅吗？说一说你知道了什么？

2、师小结：厦门人最喜爱凤凰木和三角梅。凤凰木是我们厦门的市树，三角梅

是我们的市花。

二、欣赏凤凰木，深入了解。

1、师课件展示图片，学生欣赏。

（1）说说凤凰木的身躯。

（2）说说凤凰木的枝干。

（3）说说凤凰木的叶子。

师小结：特别在夏天，浓密的树冠上缀满了盛开了凤凰花，每一朵鲜红的花都

显示出蓬勃的生机，好似一团团燃烧着的火焰。

2、欣赏三角梅

（1）说话三角梅有什么品种？

（2）说说三角梅的生命力怎么样呢？

（3）三角梅的园艺设计——盆景。

三、实践与探索

1、探究园（收集资料）

三角梅真正的花并不是我们平时所说的那三片花瓣，那么，三角梅的花在哪

呢？

3. 再次欣赏凤凰木

在凤凰花开的日子里，我们走在凤凰木树下，静静欣赏一番，听风儿拂过树

梢，让火红火红的花瓣儿轻轻地落在头上、身上，是不是别有一番情趣？？

五、 综合实践

根据我们第一单元了解的厦门，画一画你心目中的厦门。

六、板书

凤凰木和三角梅

凤凰木 厦门市市树

三角梅 厦门市市花

别人眼中的我

教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理

承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

主题分析：

自我意识的形成和发展受许多因素的影响，其中别人的评价是最重要的影响因素

之一。个体自身的认知、接纳，在别人和自身的共同作用下实现自我较全面的认

知。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一个人仅凭自己的感知很难全面、

客观地认识自我，借助别人看看自己在别人心目中的形象，并与自己相对照，是

正确的自我概念形成的必要条件。本活动让小学生互相说说对方的特点，如：优

点是什么，缺点是什么，从而提高其自我认知水平。

教学方法：游戏法；讨论法。

教学过程：

[课文正文]

在妈妈眼中，我是个听话、可爱的姑娘；

在爸爸眼中，我是个爱撒娇但又很懂事的女儿；

在爷爷奶奶眼中，我是个很孝顺的孙女；

在同学眼中，我是一个讲礼貌、善团结的同学。

[读读想想]

在别人的眼中，“我”是个怎样的人?

[试试做做]

在同学中进行一次调查，看看在别人眼中你是个什么样的人?

征求一下父母或长辈的意见，看看在他们心目中你是一个怎样的孩子。

[我的目标]

学会自我评价。

[老师的话]

要学会自我评价，就要了解“别人眼中的我”；同时，还要注意正确对待别

人的意见，发扬优点，改正缺点。

白鹭洲

教学内容：了解厦门的白鹭洲相关知识。

教学目标：了解厦门白鹭洲的地理位置；观赏白鹭洲的各种景色和代表建筑。知

道白鹭洲是厦门市重要的旅游景点之一，也是市民休闲、娱乐、健身运动的重要

场所。

教学重点：白鹭洲的代表性雕塑和音乐喷泉。

教学难点：知道白鹭洲是厦门市重要的旅游景点之一，也是市民休闲、娱乐、健

身运动的重要场所。

教具准备：课件

教学过程：

一、初步了解白鹭洲

1、你去过白鹭洲吗？说说白鹭洲给你留下了什么样的印象？

2、你喜欢白鹭洲吗？想再去看一看吗？

二、游览白鹭洲

1、师介绍：碧波荡漾的筼筜湖中有个美丽的湖心岛，因长年有白鹭栖息而得名

白鹭洲。

2、出示白鹭洲整体图，包括湖中的雕塑。

（1）欣赏图片，感受白鹭洲的美。

（2）说一说湖中的白鹭女神的样子，还有她在做什么呢？

3、欣赏雕塑

（1）回归石、十二生肖花岗岩浮雕圆柱以及各种艺术雕塑。

（2）在白鹭洲，你找到了哪些好看的城市雕塑？

（3）认真观察教材第六页的雕塑，想一想白鹭洲的这座雕像表达的是什么意思？

4、欣赏音乐喷泉

5、你知道那些文艺活动，经常在白鹭洲举行吗？

三、课堂小结

白鹭洲是厦门市重要的旅游景点之一，也是市民休闲、娱乐、健身运动的重要

场所。

四、实践与探索

1、快乐家门游

你到过白鹭洲吗？从你家到白鹭洲要经过那些路？在白鹭洲游玩，我看到了许

多美景，你呢？

2、热线调查

我市经常在白鹭洲举行大型庆典活动，你知道最近在这儿有那些活动吗？ 。

六、 板书

白鹭洲

因长年有白鹭栖息而得名白鹭洲。

地理位置

重要场所

建筑

兴趣是最好的老师（第一课时）

活动要求:

1．情感与态度

通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2．行为习惯

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3．知识技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4．过程与方法

5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

6．学会与他人交流，分享感受与快乐。

活动设计

活动准备

1．多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3．录象：学生活动场景。

活动（一）——兴趣万花筒

1． 个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？

2． 看录像：

（1）看场景。

（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢„„

3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？

活动（二）——我的兴趣菜单

1． 出示：我的兴趣菜单

2． 小组交流自己的兴趣爱好。

3． 填写兴趣菜单。

4． 展示学生菜单。

5． 讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？

活动（三）——兴趣展示台

1． 出示第四幅图。

2． 学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？

3． 让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。

4． 以小组为单位组织战士活动，并汇报。

5． 谈谈活动中的感受。

活动（四）——兴趣自助餐

1． 提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

2． 讨论交流。

3． 小结。

神奇的北辰山

教学内容：了解北辰山的相关知识。

教学目标：了解北辰山的重要景点，知道北辰山流传的一些故事，体验到北辰山的神奇。

教学重难点：体验北辰山的神奇

教具准备：课件

教学过程：

一、 北辰山的地理位置

1、 你知道北辰山在哪里吗？

2、 介绍北辰山的位置

二、 体验北辰山

1、 你去过北辰山吗？它给你留下什么样的印象？

2、 出示北辰山的整体图。感受美。

三、 北辰山的风景

1、 北辰山的榕树和相思树

北辰山的树林有什么特点？

2、“十二龙潭”

“ 十二龙潭”有什么特点？为什么叫“十二龙潭”？

3、仙踪”

（1）“山不在高，有仙则名”

（2）“仙羊”、“仙桥”、“仙鹦哥”、“仙人足”、“仙洞”

4、宋、明、清三代文人的书法艺术

（1）朱熹的手书“仙苑”

（2）清代张荃的“膏泽下民”

（3）闽王王审知的雕塑

四、实践与探索

1、快乐家门游

安排一个周末，请爸爸妈妈带我们到北辰山游玩，找找文中提到的景点。

2、分享园

将我们知道的关于北辰山的优美风景和故事传说讲给周围的人听。

五、板书

神奇的北辰山

北辰山的榕树和相思树

“十二龙潭”

“仙踪”

宋、明、清三代文人的书法艺术

兴趣是最好的老师（第二课时）

活动准备

1．课前练小品。〈学书法〉

2．课件：书中插图。

3．收集关于兴趣爱好的故事。

4．课件：兴趣宝塔。

活动（一）——我当评判员

1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？

3．媒体示几组图片。

4． 队员们评判图中人物的行为。

活动（二）——“我的烦恼”大家谈

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2．交流，每个组提出不能解决的问题。

3． 全班讨论疑难问题。

活动（三）——故事屋

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2．说说故事对我们的启示。

3．故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

（2）听了这些故事，你有什么想法？

活动（四）——兴趣宝塔

1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。

2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

3．小结。

海上花园——鼓浪屿

教学内容：了解鼓浪屿的相关知识。

教学目标：了解鼓浪屿的风光秀丽和古老建筑，知道鼓浪屿的名称的由来。从中感受到鼓浪屿在厦门占有重要的位置，是闻名中外的风景旅游区。

教学重难点：鼓浪屿的著名景点，了解鼓浪屿的重要性。

教具准备：课件

教学过程：

一、 了解鼓浪屿

1、 你去过鼓浪屿吗？鼓浪屿有什么风景让你印象特别深刻的？

2、 你们还想知道鼓浪屿的其他地方吗？

二、 旅游鼓浪屿

1、 出示鼓浪屿的整体图

（1） 介绍鼓浪屿的地理位置

（2） 感受鼓浪屿的整体美

2、 欣赏鼓浪屿的景点

（1） 鼓浪屿的码头

（2） 鼓浪屿的代表雕塑

（3） 鼓浪屿的古老建筑

（4） 鼓浪屿的海底世界

（5） 感受音乐之岛

三、 鼓浪屿的由来

2、 你知道鼓浪屿是怎么来的吗？

3、 老师介绍

四、 实践与探索

1、 快乐家门游

你到过鼓浪屿吗？请父母安排一个周末全家到鼓浪屿好好玩玩！

2、 拾贝篓

鼓浪屿的树和花很美，你认得的有哪些？请写出它们的名称。

海上花园——鼓浪屿

码头

代表雕塑

古老建筑

海底世界

感受音乐之岛

学习有苦也有乐

教学目的

1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的辨证的认识。

2、指导学生努力把学习中的苦转化为学习中的乐，激发学生积极进取的精神。 教学重点、难点

l、阐述学习中苦与乐的辨证关系。

2、引导学生把苦转化为乐。

教学准备：一杯苦水、一杯甜牛奶；小品表演、头饰

活动形式：小品表演、实验、讨论评议。

教学过程：

一、导入

师：老师像你们这样大的时候，学过一首歌，叫《读书郎》，一直到现在，我都非常喜欢。今天，我想请小朋友一起来欣赏这首歌。(播放《读书郎》)

师：喜欢《读书郎》吗?其实，你们从背上书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，也就成了一名读书郎，开始学习知识、学习做人的道理。那么在这学习的过程中，你觉得学习是苦还是乐呢?

二、活动与指导

（一）小品表演

师：先让我们来听听下面二位小朋友的心声。

①苦苦：我认为学习太苦了，你们想想，我每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做作业，平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍的时间，要是考得不好，就更惨了，被家长责骂，你们想想，学习是多么痛苦啊! ②乐乐：我和苦苦的想法恰恰相反。我认为学习是件快乐的事情请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理，当我们在考试时得了好成绩或学习上有厂进步时，老师和家长就会表扬我，这时我们的内心是不是很快乐呢！

③讨论交流

师：小朋友，你们同意苦苦还是乐乐的说法呢？

生： 同意乐乐的说法。

师：其实，学习既有苦又有乐，快乐和苦恼就像一对双胞胎，紧紧地跟随着我们。我们回想一下，刚进一年级学写字的时候，每写—个字都觉得很累，特别是冬天平都冻僵了，夏天热得要冒火八了，可还得要写，这时，我们就会觉得学习挺苦的，现在，一年过去了，你们都能写一手漂亮的字了，并且写得又快又好，每天看着自己写的漂漂亮亮的字，心里就会特别舒服，特别开心，这就是学习给我们带来的快乐。有了这种快乐，再想一想以前的苦，也就觉得不怎么苦了。师：我们都希望学习中多一点快乐，少一点苦恼，那么，怎样才能快乐地学习呢?

(二)小品

师：在我们的身边有许多事情，用不同的方式去对待，就会有不同的感觉。 明明每天要花两个小时做家庭作业，也算够认真的了，可是成绩却不好，为此，明明很苦恼，请看小品《明明做作业》

(小品内容：明明把语文、作业本满满放了一桌子，刚写了一会儿语文，觉得写字太累，就开始算数学，可刚算了几题，又觉得数学太麻烦了，于是拿出图画本画图画，刚画了几笔，又去喝牛奶了„„)

学生讨论：①为什么明明花两个小时做作业，成绩却不好？

②你能帮明明开个处方，让明明学得轻松、快乐一点吗f

老师点评：小朋友都希望自己越来越聪明，而聪明人最大的本领就是善于动脑筋，当我们遇到难题时，积极动脑筋会使你思维敏捷，会让你象一休一样聪明。想想看，这是多么令人兴奋的事情啊，所以，克服难题后带来喜悦让我们忍不住要欢呼。

三、教师小结：

快乐就是这么容易，乐观的学习精神就是我们快乐学习的源泉，如果把我们的学习比作是农民的辛勤耕种，那么当我们流汗时请想象一下春天美丽的花朵，秋天丰硕的果实，那正如我们辛苦学习之后的美丽风景。