蚂蚁和蝈蝈教学设计

蚂蚁和蝈蝈

第二教时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文

2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑解的精神。

3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。

教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、今天我们继续学习课文，《蚂蚁和蝈蝈》。齐读课题。

3、现在就请大家再跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。

二、创设情境，引入课文

1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？

[板书：夏天 ]

2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读出你的感受。 （出示：夏天真热！） 评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。

B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。

3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。 出示词卡：骄阳似火 烈日炎炎 （跟读 齐读）

三、读中感悟，以读见悟

（一）读悟第一二自然段

１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段。

２、小蚂蚁在干什么呢？[板书：搬食 ]

3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？ 交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（1） 生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。

师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？

评价：A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。

你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。

B、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。

（好像力气又变小了，再加把劲。）

你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。

（2）生：他们搬得汗都流出来了。

师：是呀，他们干得满头大汗。（出示：满头大汗）

△读好满头大汗

评价：A、你的汗在不听地往下掉，你热得浑身都湿透了。

B、你只有鼻尖上几滴汗珠；额头上有几滴汗珠冒出来了。

△我们再把他放到句子中去读读。帖板书：满头大汗

评价：看来你没花力气（力气花得不够），所以没出汗。

背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。

（3）小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词。点击个个 评价：多团结，多勤劳的蚂蚁呀，我们一起夸夸他们。

（4） 此时你想对小蚂蚁说什么呀？出示：你们真是一群（ ）的小蚂蚁呀！

（5）小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，感觉怎样？

师：好，就用朗读把你们的辛苦告诉给大家。（齐读）

让我们加上动作再来夸夸勤劳团结的蚂蚁吧。（老师引大家加上动作）

（6）蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段把这热闹的劳动场面读出来。（读第一自然段）

4、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？谁能用课文中的一个词来说一说？（自由自在）

（1）那“自由自在”是什么意思呢？课件演示交流

（2）引导看图想象师解释：

他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天„„想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡） 读好“自由自在”

评价：多悠闲的蝈蝈呀。 多快乐的蝈蝈呀。 多舒服的蝈蝈呀。

（3）词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 评价：老师觉得你还可以自在些。 自由自在，多悠闲哪。 再指名读。 （老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。）

2、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是„„

（1）出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？对他们说什么？可以加上你的动作和表情来说说。

师：谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。

如果加上动作就更好了，谁来试试。

评价： 蝈蝈可是一点儿也看不起蚂蚁呀。

我仿佛看见蝈蝈正翘着二郎腿笑话蚂蚁呢。

3、多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。（出示这一节齐读）

4、 你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（ ）啊！

5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，看图请第一二大组读蚂蚁的话，第三四组读蝈蝈的话，比比那一组读得棒。

6、读得多么认真呀，（你们分明是用心再读，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也难不倒大家。（指名背，齐背）

（三）读悟第三自然段

1、学习第一句

（1）时间过得真快，一转眼冬天就到了。[板书：冬天 ]

（2）听，[课件演示]西北风呼呼地刮起来了，多冷呀！谁来读好这句话？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指读。齐读）

刮：想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼，再来试试，把冬天的寒冷读出来。

评价：A、 吹得再大点。 B、西北风刮得真猛呀！ 我冷得瑟瑟发抖。

读得真棒，老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。

出示词卡：大雪纷飞 冰天雪地

2、学习第二句

（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？自己读读课文第三小节

（2）让我们去蚂蚁洞里瞧一瞧，（出示图）

瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用上“蚂蚁围着火炉有的 （ ），有的（ ），个个（ ）”的句式来说说吗？先同桌讨论讨论。 指名说。

说得多好呀，蚂蚁在夏天就辛辛苦苦准备了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒服服过冬了。你能把蚂蚁舒服过冬的情景读出来吗？（句子出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

多么幸福快乐的蚂蚁呀，一起读。 多么舒服自在的蚂蚁呀，一起读。（齐读）

3、学习第三句

（1）蚂蚁围着火炉有说有笑，边吃边跳，多自在，多快乐呀。此时的蝈蝈呢，出示图你看到了什么？

（2）指名读课文相关内容，并出示相关句子和图

（3）这时的蝈蝈会怎么想呢？指名说。

师：可是这时已经晚了，他们（点击引出句子）又„„又„„再也„„ 。[板书：又冷又饿]（指读）你能把他们的可怜相读出来吗？

评价：冷得连说话的力气也没有了。

多可怜的蝈蝈呀，饿得连路也走不动了。

这是一只垂死的蝈蝈，说话已断断续续了。

（齐读） 我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。

（4）出示图文下面老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的话，女生读蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。

四、总结课文，升华主题

1、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现不同，所以最后的结局也不一样。出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

2、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

是呀，（出示）只有辛勤劳动，才有幸福生活。读

3、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

五、布置作业

1、背诵课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、背诵成语歌，把意思讲给家长听。

鼓楼小学一年级教研组