测量力的大小教学反思
测量力的大小教学反思
《测量力的大小》是在学生学习了重力、拉力、弹力、反冲力等多种动力使小车运动起来的活动中，逐步建立了物体只有在力的作用下，才能运动的概念。并从中体会了力是有大有小的，同时引出力是可测的，让学生知道测量力的大小的工具是弹簧测力计。学习这课也是为后面的测量摩擦力的大小奠定基础。本课需要掌握的知识有三个：
1、力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3、树立细致、有步骤的工作态度。
一节课下来感觉收获颇多，但也有不尽如人意的地方，在此我对本节课做了一定的思考：
一、 教学思路
整个活动，从感知力的大小---认识弹簧测力计---使用弹簧测力计---制作弹簧测力计（课后完成的作业），我感觉还是比较环环相扣，活动结构清晰，思维顺畅。
二、 教学方法
这节课在学习使用弹簧测力计时，清楚的亮出了教材的意图：先估计后实测。因为在现实生活中，估计是用得最多的，而且是现在新理念所倡导的一种方法。而我让学生在只
感受了一牛、二牛、五牛的力后直接让他们估计一个苹果的重力大小，接着就开始做实验，这是没有依据的估计，学生的感性经验完全没有成熟，如果能把这个小环节放在后面，即是对学生估计能力的检测，同时也是检测学生对“牛”这个概念的认识，一举两得。过渡语需要不断的改进。舒服的课堂需要顺畅的感觉。在设计这课时，最担心的就是过渡语的精练与恰倒好处。而本课中，所体现的这点还是不够到位的，需要多多磨练。
三、 注重进入实际生活
实验课对于学生来说是比较感兴趣的，本节课所测量的物体都是学生自己准备的（来源于学生的实际生活之中），所以学生做起来比较感兴趣，又不陌生。
四、 树立细致、有步骤的工作态度
我觉得培养小学生细致、认真、有步骤的工作态度非常重要，这节课同学们做的都很认真，但是也有个别同学没有正确的去握测力计，直接就用大拇指提起拉环开始测量物体所受力的大小，这样做是不对的，需要老师和同学的提醒，同时也需要自己在平时的学习生活中养成做事认真严谨的好习惯。