小学教师口语交际课心得体会
小学教师口语交际教学心得体会
教师:织金县板桥小学 焦敏
口语交际能力成为现代人们生存和发展的必要前提。也是小学语文教学中的一种新型课。提高学生的口语交际能力又是语文老师的重要任务。然而在实际的教学中,学生口语交际课又是一个难题。特别农村的学生见识少,对于口语交际,他们无从谈起,无话可说,因此,没有交际的兴趣。
我们作为语文老师,必须根据农村学生实际,把教学要求与学生实际生活结合起来,并变通。让学生在口语交际中有话可说。激发学生口语交际的能力。
口语交际教学要能让学生从感受中开始,教师要会根据学生的心理年龄特征和教材内容巧设情境,激发学生口语交际的兴趣。吸引注意力,把学生带到情境中去,使学生积极生动地加入到口语交际训练中去。让他们口语交际有序,活跃地进行。
因此,在平时的语文课中,我们老师应该不断规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说习惯。特别在班上带方言的那部分学生,要多给他们口语交际的机会,不断规范他们的语言。提高他们的口语交际能能力。教师是课堂的组织者,是学生的学习伙伴。“口语交际”必须从平时的说话开始,对学生的言语进行指导、修正。养成人人练说,生生互动的形式。组织同桌之间、小组之间互说互议,全班再说再议,让学生在问、说、评、议、辩中互动交流,各自取长补短,相互促进,共同提高。
小学生生活经历少,口语能力较弱,无论口语交际的内容、方式
和语言形式都较生疏,教师在教学中一定要注意听学生说话。努力调动学生对语言积累。
总之,凭我的教学经验,我认为我的口语教学是到位的,学生是感兴趣的。但在以后的工作中,我还要更加努力,让我的口语交际教学更上一个新台阶。
2015年6月13日
织金县板桥小学
小学教师口语交际教学心得体会
教师:焦敏
2015年6月13日