边塞征战诗鉴赏学案
边塞征战诗鉴赏学案
一．边塞诗考点有：
1、字词、语句的理解。
对字词的理解，重在考查：①对词义的理解。主要是考查正确解
释诗中实词的语境义。如对《望蓟门》 “三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查，对“烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的考查，皆属此类。②在诗中的表达作用，如《望蓟门》中“望”在全诗中的地位和作用，“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。③理解诗句的含义和描绘的景象。如《凉州词•其一》要求学生通过解读语句来描绘诗中所写的边塞景象。
2、写作手法分析。
写作手法的分析，其考查点多为语言风格、抒情方式、修辞手法、表达方式等。
①明确作品的背景和作者，有助于我们更好的把握诗歌的语言风格。学生还应该积累一些描述语言风格的固定术语，这样有助于准确标书作品的语言特色。
②抒情方式，包括直接抒情和间接抒情。如果诗中有议论性语句，多为直接抒情。边塞诗中的间接抒情多为借景抒情（选特定的景抒特定的情；借眼前之景抒一己之情）、怀旧用典（回顾往事，景中寄情；借助典故，抒发襟怀）。
③修辞手法的考查，要求学生能够准确判定诗中运用的修辞手法，并说说作者是如何运用这些手法的，它们在传情达意方面起到了怎样的作用。这就要求学生对常见的修辞手法的概念和基本作用有一个大致的了解方能答题。
④对诗眼的准确把握与理解。答这种题时，学生首先要理解该字的基本含义；其次是展开想象，体会这个字在句中描绘的景象；最后，结合诗歌的思想感情，说明该字是如何活化画面，构筑意境，表达情感的。
⑤表达方式的选用及其作用。如“„高高秋月照长城‟与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?”考查的就是表达方式的选用及其作用。这就要求学生明确表达方式类型：叙述、描写、议论、抒情，并且了解其各自的作用。
二、边塞诗的特征：
1．意象:边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山、烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
2．掌握边塞诗常表达的思想感情：
（1）．歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的；（2）．表现自己投笔从戎、建功立业的；
（3）．描写边塞山川景物、生活艰苦的；（4）．描写征人念远思归、想念亲人的；
（5）．描绘美满幸福生活、向往和平的；（6）．痛斥君主穷兵黩武，草菅人命的；
（7）．揭露军中苦乐不均、深切同情的；（8）．抒发平生壮志难酬、怀才不遇的；
3．艺术风格和技巧。
豪迈旷达，雄奇壮美，豪壮悲慨，委婉清丽等。
善于运用比喻、夸张、对比、烘托、用典等手法来丰富内容，强化情感。
三、题型初探
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋 严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
四、课堂实战训练
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
河湟旧卒 张乔
少年随将讨河湟，头白时清返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。
（1）诗中塑造了一个什么样的形象？
（2）全诗表现了什么主题？请作简要分析。
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其五） 王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
（1）第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用？
（2）请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么？
（3）这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，分析前后内容的不同。
五、课堂小结
鉴赏边塞征战诗歌的一般方法：