东西方文化交流的使者板块结构备课1
MS-EEPO 备课方式：板块结构式
概况 学科 历史 要素组合方式 年级 九年级 课时安排 课题 1 课时 东西方文化交流的使者（九年级上册第七课） 教师 授课时间 45 分钟 课型方式 双目标：目标一：了解阿拉伯人对对世界文化的传播与交流作出的重大贡献；掌握古印度人创造了阿拉伯数字；知道马可·波罗东行和《马可·波罗行记》 。 目标二：通过学习本课，应赞许马可·波罗来华之举，促进了中西文化交流，阿拉伯人对世界文明作出了巨大贡献。
反思评价 1. 做 到 温 故 而 知 新。 2.紧接导入让学生 自学课文，找到并 讲述和平交流的 表现。 3.进一步了解和学 习文明传播的作 用，明确两种交流 方式中占据历史 主流的是和平交 流方式。 4 ．对马可·波罗 相关知识的拓展。 5 ．对本节所学进 行小结。
教学内容提要
时间
关键项、方法＆策略 1—1 回忆中国古代史中元朝的相关内容。 1—2 联系上节所学（暴力冲突方式） ，思考除此 之外的文化交流的方式还有哪些？ 1—3 学生发言，老师进行总结，得出结论：主要 方式有两种：和平交流和暴力冲突。 2—1 学生自学课文， 找到课本介绍的中西方和平 交流的内容。 2—2 学生对“一条丝路”知识进行介绍，其他同 学进行补充，评价。 2—3 师进行适当总结。 2—4 让学生根据课本介绍古代东西方和平交流 的两位使者。 （阿拉伯人，马可·波罗） 2—5 生进行小结。 3—1 四人小组交流文明传播的作用， 完成表格内 容。 3—2 对部分小组进行检测，小结。 4—1 多媒体呈现马可·波罗桥，雕像，比萨饼等 图片，追忆马可波罗。 5—1 生进行总结本节所学。
反思设计 1—1/2 复习旧内容引入新知识。 1—3 发散学生思维， 归纳出古代东西方 文化交流的方式。 1—1/2/3 把主动权交给学生。 2—1 阅读课文，培养学生自学能力。 2—2/4/5 主要是训练学生的语言表达能 力。 3—1 小组合作交流文明传播的作用。 3—2 进行检测，验收小组合作成果。 4—1 展示与马可·波罗有关的图片，追 忆马可·波罗，得出结论：中意友谊源 远流长。
1.复习元朝历史，忽必 3 分 烈时有一位外国的人 物在元朝做官导入。 引导学生归纳古代中 西方文化交流的方式。 2 分
2. 古 代 东 西 方 和 平 交 20 分 流重要表现。
3.文明传播的作用。
15 分
4．追忆马可波罗，中 3 分 意友谊源远流长。 5．小结。 2分