现代教育技术试题
现代教育技术试题
一、 单选题（20题，40分）或判断题(10题，10分)
1、 美国教育传播与技术协会简称AECT。
2、 “电化教育”是我国特有的名词，它出现于20世纪30年代。
3、 我国的教育技术萌芽于20世纪20年代。
4、 传统教育传播媒体：语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模
型和实物。
5、 现代教育传播媒体，根据媒体作用的感觉通道分为：1）投影视
觉媒体：光学投影机、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪。2）听觉媒体：收音机、录音机、扩音机、CD唱机、MP3播放器、语言实验室。3）视听媒体：电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD、和无线电视系统、闭路电视系统4）综合操作媒体：多种媒体组合教学系统、计算机网络教学系统
6、 我国电视机的发送速度是每秒钟发送25帧画面。
7、 我国采用的高频调制方式是PAL。
8、 视频输出=VIDEO OUT，音频输出=AUDIO OUT, 视频输入
=VIDEO IN, 音频输入=AUDIO OUT
9、 计算机辅助教学，简称CAI；计算机管理教学，简称CMI。
10、 多媒体技术的主要特点：集成性、交互性、多样性
11、 多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，
大致可以划分为基于页面的工具(PowerPoint、FrontPage、
Dreamweaver),基于图标的工具（AuthorWare）,基于时间工具（Flash）
12、 电子邮件地址也称E-mail地址，它由用户名和主机域名两部分
组成，中间用 “@ ”符号连接，即：用户名@提供电子邮件服务的主机域名
13、 网上论坛BBS是一种在线服务，即公告牌系统
14、 FTP是文件传输协议的缩写，它是目前用在Internet上的TCP/IP
协议组的一部分，是一种主要的文件传输手段。
15、 双绞线的传输数据的距离一般限定在100m范围内。
16、 布鲁姆的目标分类理论：认知领域、情感领域、动作技能领域
17、 基础教育课程改革中的目标分类：知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观。知识领域分为三个层次：了解水平、理解水平、应用水平
二、 名词解释（2题，8分）
1、 在我国，教育技术的定义：教育技术是关于学习过程和学习资
源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2、 多媒体技术：指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体
的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。
3、 校园网络也称为校园网，它是一个发展的概念，通常是指利用
网络设备、通信媒质和相关技术，以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校的教学和管理服务的一个集成应用系统。
4、 微格教学：又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先
进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师技能的活动。
5、 教学设计：以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播
理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
6、 教学评价：是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教
与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。
三、 简答题（4题，20分）
1、 根据顾明远先生主编的《教育大辞典》中的定义，教育技术的
定义是什么？包括什么方面？
教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。物化形态的技术指的是凝固或体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通信等一切可用于教育的器材、设施、设备及相应的软件；智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。
2、 （了解）教育技术的研究内容：设计、开发、运用、管理和评
价。
3、 AECT在2005年定义为：教育技术室通过创建、使用和管理适
当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
4、 与1994定义相比，2005年定义在以下方面发生了变化：（1）
领域名称（2）研究范畴（3）研究对象（4）研究目标（5）研究领域
5、 教育技术的发展趋势：1）教育技术作为交叉学科的特点将日益
突出。2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究。3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究。4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
6、 视听媒体在教学中应用的主要方式：主体式教学、补充式教学、
示范式教学、个别化教学
7、 多媒体课件的开发步骤：1）环境分析2）教学设计3）脚本设
计4）软件编写5）评价与修改：使用、发行
8、 基于Internet的资源型学习模式的实施过程的步骤：1）确定问
题与目标；2）提供资源和工具；3）搜集、分析、组织信息，在网上发布成果, 4)评价、展示学习成果
9、 校园网络互联设备包括：集成器；交换机；路由器；网关；防
火墙。
10、 基于校园网络的计算机管理信息系统，在功能上具有以下特点：
1）共享数据库资源；2）共享软硬件资源；3）提高系统可靠性；
4）提高办公效率。
11、 计算机辅助教学模式的基本模式特点：1）操练与练习：主要用
于实现教学过程中学生练习阶段的功能，这是多媒体教学最常用的模式。2）个别指导：也称指导型，它是由计算机扮演讲课教师的角色，目的在于向学生传授新的知识和技能。3）教学测验：是教学过程的重要一环，因此，计算机辅助测验也是CAI或多媒体教学的一个重要组成部分。4）教学模拟：就是用计算机来模仿真实自然或社会现象。5）问题解决：指在教学中运用计算机作为工具，让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题，其主要目的是培养学生解决实际问题的能力。6）教学游戏：就是计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在的学习环境，从而激发学生积极参与，起到“寓教于乐”的作用。
12、 多媒体教室的设计思路：1）设施与功能的完备；2）操作的简
便与可靠；3）教学环境的舒适与实用；4）教室整体布局的科学、合理
13、 （简单了解）教学设计的特征：1）以系统思想和方法为指导。
2）以关于学和教的科学理论为基础。3）重视学习背景和学习者的分析。4）教学设计既遵循科学性又体现艺术性。
14、 （重要内容）教学设计的基本过程：1）教学设计及的前期分析。
2）教学目标的阐明。3）教学策略的制定。4）教学设计方案的编写。5）教学设计的评价与修改。
15、 学习者的分析包括：学习准备状态、学习风格、学习动机
16、 教学评价的功能：诊断功能、反馈功能、激励功能、教学功能。
17、 教学评级按评级功能分类：1）诊断性评价：教学之前。2）形
成性评价：教学过程中。3）总结性评价：教学结束时
四、 论述题（2题，22分）
1、 （理解）多媒体教室的系统结构：一个由多媒体计算机与各种
视音频设备组成的、由中央控制系统集成控制的多媒体系统结构。该系统与校园计算机网、闭路电视网连接，系统中的多媒体计算机不仅发布各种教学信息，还可以作为中控系统的操作平台。各种不同类型的教学资源通过相应媒体送入中央控制系统，然后通过计算机软件界面或桌面按键面板或遥控器进行操作控制，完成各种信号之间的切换，实现对视音频设备的全面控制。在这个多媒体系统中，教师能通过直观、简便的操作，以人机对话的方式调用各种教学资源。（画图，在课本182页）