特色班级活动实施方案--朗读.1doc

六（4）班“琅琅书声”特色班实施方案

李 芳

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，树立朗读观，丰富学生的课余生活，拓宽语文教学的渠道，扩大学生的知识视野，引领学生朗读经典佳作。结合我班实际，特制定我班课内外朗读计划如下。

一、活动目标：

1．在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

2．通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动措施：

（一）、合理安排阅读时间

1、时间落实。每天确保学生课内朗读30分钟。

2、认真落实每周的课外阅读课. 每天晚上完成家庭作业以后，能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟。

（二）、开展阅读活动。

1、建立班级图书角，充分利用班级现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读, 开展“好书换着看”活动。

2、通过读书谈一谈或写一写自己的体会。。

3、引导学生诵读经典。

4、开好“班级读书会”。每月一次组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

5、进行“读书之星”、“书香家庭”评比活动。

（三）、实施步骤:

1、阅读欣赏，激发兴趣

（1）、运用学生感兴趣的故事，激发学生课外阅读。

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有动力。要引导学生课外阅读，首先必须重视激发学生课外阅读的兴趣，用兴趣0这把钥匙去开启学生心扉，引导学生进入课外阅读的天地。向学生提供、推荐他们感兴趣的故事，而且注意加强个别指导，通过自己讲解故事或让他们讲故事，讲见闻，讲感受，使他们感受到阅读的兴趣。

（2）、结合课文教学，引导学生课外阅读。

通过课堂教学，带动课外阅读。做到课内、课外阅读的有机结合，是抓好课外阅读的重要一环。在课堂教学中，有意识地通过名作家及其代表作的介绍、某个方面知识或问题的悬念、或一段精彩的描述等方法，激起学生的阅读追求，引导他们去进行课外阅读。学生欣赏完作品，都被名家精妙的文笔所陶醉，激起了他们对名作家的崇拜之情，也使他们陶醉在语言文字的精美之中，更激起了他们阅读的兴致。

（3）、结合电视读名著 ，引导学生接触经典。

《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水游传》等名著都拍成了电视剧，看完了画面美丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。在教学中就向家长们推荐，让孩子们去看看这些电视，不要谈“视”色变，认为看电视就是影响了孩子的学习。并在次基础上在教室了开展读名著的活动，还向家长们建议帮孩子们购买这类的书，一学期能让孩子们读一部名著也是一个不小的收获。

2、培养良好的阅读习惯

（1）、勤查字典。鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

(2)、快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。内容包括：书名：《 》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：日积月累，细水长流。

(3)、教给方法，重在引导。本学期将采取“以读为本，重在引导”的方式，主要探索“好书推介课”、“班级读书会”、“读书欣赏课”几种读书课的类型，指导学生掌握读书方法，保持读书兴趣。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。

3、加强阅读评比

(1).“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我班定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外朗读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

(2)、检查落实。对课外朗读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外朗读的篇目、字数要经常统计，以督促学生形成习惯。

4、推进亲子阅读

(1)、加强宣传，鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

(2)、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

(3)、建立家长联系制度。课外朗读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

三、活动内容：

本学期主要安排以下几项活动内容：

1、课内颂读古诗词。

2、课外学生搜集自己喜欢的书籍阅读并做好积累。

加强课外朗读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外朗读活动计划” ；努力探究行之有效的课外朗读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞朗读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。