乡村小学体育教学微探

乡村小学体育课的素质教学探微

湖北利川 冉斌 职称：中学一级 邮编：445401

内容提要:

小学体育课是素质教育的重要组成部分，乡村小学体育教学中的教学，要根据乡村特点和儿童的身心成长规律进行教学，增强学生体质，发展学生的心智，培养学生的社会责任感和团结协作精神。

关键词：

乡村小学 体育课 素质教育

正文内容：

当前在经济建设中，国家提倡绿色生态建设，注重低消耗，低污染，高产出。同样在乡村小学体育教学是义务教育中推进素质教育的重要组成部分，也需要绿色教学，生态教学，根据乡村特点和儿童的身心成长规律进行教学，增强学生体质，发展学生的心智，培养学生的社会责任感和团结协作精神，这就要求小学体育教师丰富自己的内涵，了解学校环境特点和小学生的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律。

一、 爱与体育教学

一位教育家说过：教育不能没有爱，教育仅有爱还不够，教育还需要有爱的艺术。小学体育教学是国家实施素质教育的重要组成部分，体育教师要上好体育课，探索绿色生态的体育教学方法，首先离不开爱。教师要有广博的爱：爱自己的国家和民族，爱自己的事业，爱自己的学生，同时教师也应该有不断学习，不断进取的精神，在教育教学的过程中多专研教育教学理论知识，了解时事，哲学，医学常识及儿童少年的身心发展规律，认真探索总结自己教育教学的得失，不断提高自己的教学艺术水平。

体育教师有广博的爱，才有良好的心态和对事业的执着；有过硬的体育教育教学理论知识，才能灵活的驾驭体育课堂；了解时事，自己的思想观念才能紧跟时代的步伐；了解哲学，能辩证的看待事物的发展，正确处理教学中遇到的矛盾；了解医学常识，能避免和泰然处理教学中遇到的偶然伤害；了解儿童的身心发展规律，能最大限度的释放自己的爱，创建优质高效的绿色体育课堂。

二、乡村儿童现状与体育教学

在乡村小学，由于地域条件的限制，经济落后，许多的学生家长为了改变自己的家庭面貌，双双外出打工，留下来的学生，有的寄养在亲戚家，有的由爷爷奶奶外公外婆代管。 留守儿童占乡村学生的很大比例。他们长期缺乏父母关爱，性格缺失，易产生孤独、寂寞感和自卑感，他们外表刚强，内心脆弱，有强烈的交际欲望，追求集体活动。体育教师要有针对性地调整体育教学内容，让留守儿童在教学活动中感受到温暖，感受到爱。例如在体育教学中采用分组练习，可以让学生感受到老师，集体的爱。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动，可以增加学生之间的接触，使不同层次的学生在帮助和被帮助的过程中，

都能得到提高和发展，有利于改变留守儿童孤僻自卑的，缺乏爱的畸形性格。小组练习将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动中赖以进行的动力源泉，不仅讲合作，而且还要竞争，学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，还有利于培养学生的团结协作、顽强进取精神和集体责任感。

三、乡村特点与体育教学

虽然近几年来国家对乡村小学加大了硬件建设的投入力度，但由于历史的原因，许多的乡村学校缺乏体育器材、体育场地，不能满足体育教学的需要。但是乡村也有得天独厚的优势：学校有广阔的大自然这个天然的活动场所，空气新鲜，环境优美。体育教师可以因陋就简的调整教学内容，带领学生吮吸大自然的清新，上好体育课。同时还可根据教学需要和农村的资源特点指导学生自制一部分体育教学器材，既可节省教学资源，又可以培养学生的动手操作能力及创新能力，发展学生的心智。同时，因为是自己动手作的器材，学生在体育课中将更加投入，更加珍惜，达到事半功倍的教学效果。

四、儿童的身心发展规律与体育教学

体育教学要针对儿童的年龄特点发挥学生的主动性、积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段按照儿童的年龄特点即童心、童愿和童颜组织体育教学。

高超的体育教学艺术，有利于调动学生学习的积极性和主动性。小学生活泼好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，只有高超的教育教学艺术，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用做游戏和比赛的方法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，使体育课上得生动活泼。

在体育教学中融知识技能于游戏中。小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于提高教学效率。小学阶段儿童的兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生，这样学生能在轻松愉悦的氛围中学到技能，达到高效的教学效果。

体育活动中重视学生责任感的培养。当前的教学中存在一种倾向，重知识技能的培养，忽视思想教育，另外，由于生活水平普遍提高，加之家长的疼爱，很多儿童少年没有经历艰苦生活的历练，学生缺乏感恩之心，缺乏社会责任感。体育教学中，教师可以通过示范，教师的言行，无声的给学生提出要求，要求学生做到的教师先做到，言必行，行必果。在教学活动中，根据儿童少年的特点制定教学目标后务必要求学生认真对待，努力完成，使学生逐步养成对自己负责，对集体负责，对社会负责的态度。

五、体育课的应急与体育教学

体育老师要重视学生的安全，在课前准备时应认真分析教学内容与儿童的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等生理发展特点及男女生的差异，充分考虑体育教学中会出现的后果，建立周密的预警机制，加强安全教育，防患于未然。

总之，乡村小学体育教学中，要根据乡村学校的特点及儿童少年的身心发展规律，有效地健全学生的体格，发展学生的心智，培养学生的团结协作能力和社会责任感，创建小学体育绿色生态课堂，不断推进素质教育。