我的教育故事2
我的教育故事
教师这个职业是我梦寐以求的,当我念小学时,就有当教师的理想和愿望,因为教师在我幼小的心灵中,她是那么的神圣、那么的伟大,时时处处都是人们的典范,人们行为的楷模。也正是我对教师职业的向往,一个偶然的机会使我成了一名光荣的人民教师,在教师生涯中遇到了许许多多的教育故事。
1989年的春天仿佛比往年来得早一些,刚进三月,人们已经开始忙于春播的准备工作了。3月1日,我与平常一样早早吃过早饭,带着农具,去地里干活,我刚走出家门不远,却被父亲叫了回来,说有人找我,我回头一看,站在父亲身后的是乡中心校教导主任杨**、村支部书记何**。
回到家里,刚坐下,支部书记便说出了他们此行的目的,“我们村要办一个幼儿园,我与杨主任来的目的就是想请你去幼儿班上课,当孩子王”。杨主任随后说,我们是根据乡政府的意见,通过他人推荐,经过学校行政领导研究决定,确定聘请你为大池村幼儿园的教师,幼儿园属于乡中心校统一管理,教师性质属于代民师,报酬嘛,与其他代民师一样,今天特来征求你的意见。
听了他们这一席话,我感到很突然,我很惊疑的说了一句,我能行吗?他们说,你行,你一定行的,在他们的鼓励
下,我非常激动地回答,既然领导这么信任我,我就答应你们吧,我一定好好工作,把大池村幼儿园办好。当时我非常兴奋,感觉喜从天降降,读书毕业后,一直梦寐以求能有一份工作,哪怕是临时工作,我也心满意足,现在终于实现自己的愿望了,同时也感到了自己肩上的责任和重担。我想,我一定要好好工作,做出自己应有的成绩,就这样,我成了一名光荣的人民教师。此时此景让我永生难忘,每当回忆此时的情景总是倍感幸福。
幼儿园成立这天是3月5号,天气很好,我到校很早,幼儿园教室是村民委借用一家农户的房屋,乡中心校为幼儿园送来了桌凳、黑板、书、本等教学用品。还为学生送来了糖果、文具、部分体育器材等礼品。成立仪式非常隆重,来了不少学生及学生家长,在成立大会上,乡政府主要领导及全乡各单位代表参加了成立大会,乡政府主要领导和中心校校长及教导主任分别作了重要讲话,各单位赠送了礼品。我也按领导授意,作了简短表态发言,我当时很激动,可以说是心潮澎湃、热泪盈眶,那是我终生难忘的一件大事。我发言说,感谢领导对我的信任,对我工作的支持和鼓励,同时也感谢家长对我的信任,我一定努力工作,加强业务学习,不断提高自己的教学能力,随时接受领导对我工作的检查,请家长放心,我一定当好这个“孩子王”,做一个妈妈式的好老师。我看着家长那赞许的目光,我意识到教师这个职业
虽然是平凡的但又是伟大的。我在教学工作中,总是严格要求自己,做到爱岗敬业,乐于奉献,通过自己的努力,得到了众多家长的好评。
1991春季,我调到到了中心校,任四年级一班的数学,并担任班主任。我意识到,要搞好班主任工作,一定要利用好班干部,因为班干部是班集体的核心力量,是老师的得力助手。这学期我选举班干部时,采取毛遂自荐结合学生推荐的方式进行。我先公布了班干部应具备的条件:一是要有号召能力,能随时召集大家; 二要能自觉遵守组织纪律,在班上起带头作用;三要头脑聪明,思维敏捷,有正义感。很多乐于表现的同学都跃跃欲试,首先举手,自荐当班长的坐在二组第二排的男同学,他名字叫何胜。我问他为什么要当班长时,他的简短的几句话让同学们心服口服。我心里一亮:有这样一个班长,我可能省不少心!
第一周大扫除时,果然被他安排的井井有条。第二周,我要求学生回家每人自制一把竹扫帚带到学校来,时间一到,何胜首先就带来2把竹扫帚,还无私的为班上带来了一条毛巾;自习课上,同学们也在他的指挥下井然有序......然而,正当我为有这样的一位得力助手得意时,同学们却开始陆续打他的小报告,有同学讲,何胜上自习时他不让别人说话,他却与李双一起讲话;有的同学说,他不让我们在教室吃零食,他却吃口香糖;有的同学说,他还和
李双三个人斯旧书来打“老钱”,别人指出他还不服......我听后火冒三丈,真想立刻叫他到办公室杀一杀他的威风,为什么不起带头作用,枉费老师的信任?但想到他几天来的工作热情,其“功德”还是不可磨灭的,他毕竟还是个孩子。于是我把他叫到办公室,语重心长的和他谈心。他是个聪明又能说会道的孩子,一下子意识到了自己的不足,并向我保证以后一定改掉自己的缺点,做个好班长,我会心的笑了。在同学面前,我又树立起他的威信。同学们又开始接纳他这个班长了。
然而,好景不长,没过多久又有同学不服他了。一次朝读课,我故意去的比平时早,偷偷在门口观察,我看到了何胜口里嚼着口香糖,与一个同学在巷道追逐打闹,甚至差点把桌凳弄翻了,其他同学都在用不屑的眼神看着他们。这时我非常气愤,一个箭步冲上去,厉声喊道:“你就是这么当班长的啊?在教室吃东西,自习课随地打闹......”一阵质问,让他面红而赤,他觉得自己在同学面前太没面子了,便哭着说;“这个班长我不当了就是!谁喜欢当就谁当吧!”看他那服傲慢的样子,我更是气不打一处来:“你以为你还有资格当这个班长么?就是要把你这个班长下了。”
就这样我当着全班同学的面我停了他班长一职。从那时起,他在我面前的表现就和最初给我的印象判若两人,以前活泼开朗的他变得就像一只受伤的小鸟,数学课上也无精打
采。显然是在有意与我作对。同学们私下反应他趁老师不在的时候越来越不像话了,谁说都不听,说反正自己也不是班长了......听了同学们的话,我陷入了沉思,是不是我的做法太过火了?他毕竟还是一个孩子呀,像他这样一个性格倔强的孩子,如此下去可能真的会自暴自弃。我必须得以另一种方式教育他,不能和他这样硬碰硬!虽然犯了错误,也要给他改正错误的机会。于是我开始找班上一些对他反应比较强烈的学生谈话,询问班里的纪律情况 ,他们也意识到了何胜当班长还是很负责任的,只是偶尔犯一些小错误,现在班里的纪律不如从前了......我了解清楚后,觉得我那次决定还是冲动了,没有深入的调查研究,我决定寻找一个机会与他谈谈心,交流一下思想。
后来我通过与他谈心,交换意见,对他的思想和表现有了具体的了解,决定再利用班会来帮助他。这周班会课时,我告诉同学们“人无完人”,每个人都有自己的优缺点,我们应该帮助何胜改掉缺点,这样我们的班集体才更有凝聚力!接下来我又找了几个在班级同学心目中比较完美的优秀学生,让他们来评评何胜,大部分同学都认为何胜虽然有不对之处,但还是有许多优点,且建议何胜继续做班长,何胜听了这番话,非常感动,他还站起来激动地说,我一定要努力改掉自己的缺点。我告诉他,一个人难能可贵之处就是知错就改,有勇气证实自己的不足!于是我又精心策划了一个
以“批评和自我批评”为主题的班会。让同学们都能勇敢的找到自己的不足之处,同学们都直言不讳地说出自己的不足之处。这时我问同学们可否再给何胜一个机会,重新当我们的班长。同学们齐声回答:“愿意!”就这样他又官复原职了,我不失时机的告诉他,一定不能让大家失望,一定要做得比以前更出色!从此以后,何胜的确像变了一个人一样,不仅常常在班上起带头作用,而且常常帮助班上其他成绩较差的同学,从那次班会后,何胜一直是我们班非常优秀的学生,不论是大扫除,还是参与课间操这样的集体活动,他总是认真负责地承担起一个班长的责任,真正起到了班主任的助手的作用,不仅如此,学习也非常认真,成绩在班上一直名列前茅。
在教学工作中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多的是许许多多烦琐的小事,然而每一件事,都需要班主任用心去分析去处理,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力;因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
二〇一三年六月十九日