小班科学活动设计 --软软的硬硬的
小班科学活动设计
软软的,硬硬的
吴镜明
设计思路:
人人都有一双手,本次活动通过摸一摸,捏一捏,说一说,分一分,在自由空间里幼儿任意选择,边模边做,在轻松,愉快的学习活动中感知物体有软硬的特征。
活动目标:
1、让幼儿通过触摸感受‚软‛和‚硬‛;
2、 鼓励幼儿大胆地表达出自己的感觉,能说出‚……是软软的或硬硬的‛;
3、通过分类活动、找一找 加深幼儿对‚软‛和‚硬‛的印象。 活动重难点:
让幼儿亲身感受‚软‛和‚硬‛两种不同的感觉。
活动准备:
1. 装有各种材料的气球(水,面粉,豆子,小米)若干。
2. 自制摸物箱一个,软的物品(海绵、毛线、布、纸巾、毛绒玩具、手套、围巾等),硬的物品(木块、石头、硬塑料瓶、钢笔、磁带、硬币等
3. 卡片:‚软和硬‛。
活动过程:
1. 律动《我有一双小小手》导入
2.教师以游戏的口吻向幼儿介绍‚软软的‛和‚硬硬的‛,激发幼儿活动的兴趣。
教师:‚小朋友们,老师今天给你们请来了两位新朋友,这两个朋友的名字非常奇怪,一个叫‘软软的’,一个叫‘硬硬的’,咱们一
起来喊他们出来好不好?‛教师带领幼儿一起喊‚软软的‛‚硬硬的‛;教师:‚咦,真奇怪,他们怎么还不出来啊?噢,我想起来了,咱们的这两位朋友,用眼睛看不见,但是他们特别喜欢小朋友的小手,咱们快把小手伸出来。‛
3. 幼儿摸气球感知‚软‛和‚硬‛
教师把准备好的气球放在桌子上,让孩子们一起伸手摸一摸,一边摸一边与孩子们交流:这些气球和我们平时摸的气球有什么不一样?
幼儿讲述摸到的感觉。
小结:装有豆子的气球——硬;装有面粉的气球软。
3. 以游戏的形式让幼儿摸一摸箱子里的物品。
教师拿出摸物箱,让孩子伸手去摸里面的一个物品(不能让孩子看见),摸到后先不拿出来,让孩子通过感觉说出它是‚软软的‛还是‚硬硬的‛,然后再拿出来大家一起摸一摸,判断他说得对不对。
4. 出示卡片软和硬进行分类活动,巩固对软硬的认识
我是‚软‛,请小朋友们把摸起来软的东西送到我家;我是‚硬‛,请小朋友们把摸起来硬的东西送到我家。
5. 找一找,巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒,请幼儿每人挑选两颗糖果,一颗软软的,一颗硬硬的,和客人老师一起分享。
6. 延伸活动
到外面去摸摸其他东西,摸摸我们的身体,有什么感觉。 活动反思:
在活动过程中,我的语言指导过多而耽误了幼儿体验操作的时间,我应该把更多的时间留给幼儿操作,鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的交流。现在幼儿科学活动提倡的是开放性的、低结构化的活动,注重的是幼儿在活动中的兴趣和自主探索,而不是教师事先制订好的
活动目标,本着这个原则,我应该在实施教案的过程中灵活把握,使幼儿成为活动的主体,而我只是一个引导者和支持者。