我对学校办学理念讨论稿的理解
对办学理念讨论稿的理解
我对学校办学理念讨论稿的理解:
脚踏实地,扎扎实实,讲究实效.做到勤学善思,注重积累,常反思,勤实践. 要让学生很好的成长,教师首先的成长起来,所以我们教师要做到爱学生,有激情,精思考的活力教师.
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。
如何才能有激情活力呢？对教育事业的无限热爱,对自己所从事的教育事业的无限热爱，应该是教师拥有激情活力的前提和基础保证。做一个乐于思考，不断进取的研究型教师吧。每天下来给自己一段时间，把自己的所得、所失、所想、所悟，把自己的下一步打算自己的想清楚，谋划明白。我们的工作就会不断地体会到成功带给我们的喜悦。激情燃烧的岁月，其实并不短暂。多一份思考，多一份研究，多一份爱。活力可以让我们永葆本色。如何做一名充满激情活力的教师“激情活力”，对于一个教师，如何才能成为一个激情活力的教师？从管理的角度看，主体是人，是教师与学生，只有教师和学生充满活力，学校才是充满活力的热土。因此作为教师，尤其是工作在一线的教师，必须要拥有激情与活力。
在评课研课过程中，我们经常听人说到：“某某老师上课缺少激情”，“某某老师上课很有激情。”不知从何时起，教师有无激情竟成了评价一堂课是否成功的重要标志之一。可见在一堂课里，教师的激情相当的重要。
我觉得一个教师上课不能缺少一种激情。老师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。同样的一节课堂设计有些老师可以上得师生同乐。
我们不要抱怨学生课堂上不专心听讲，抱怨学生注意力不集中，抱怨现在的学生学习习惯太差，我们应该反思自己，是不是带着激情进入课堂？是不是把激情带给学生？是不是“用笑容去感染学生，生成活泼的课堂？有本事的老师，笑着能让学生尊敬和信服，因为他的激情而产生的魅力让学生折服