重大版六年级上英语说课稿
说课稿
尊敬的各位评委、亲爱的老师们：
大家上午好！今天我说课的内容是重大办六年级上册 Unit 1 Our Teachers Lesson 1第二课时，下面我将从以下七个方面进行说课。
一. 教材分析
我说的内容是重大版小学英语六年级上册Unit1《Ourteachers 》Lesson 1第二课时。全课紧紧围绕“如何描述老师的外貌”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用所学词组对人物外貌进行回答这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
二. 学情分析
本课的教学对象是龙安小学的六年级学生，这一年龄段的孩子已有一定英语基础，但出现了严重的两极分化现象：一部分是对学习英语仍保持着浓厚的学习兴趣，他们大多是英语成绩比较好的，好模仿、爱表现、爱发表意见、记忆力强，根据这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点，必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。还有部分学生由于知识的漏洞太多，他们对学习英语失去了信心，对这部分学生教师应鼓励他们树立信心，帮助他们迎头赶上。
三. 教学目标
（一）知识与技能目标：
1．语言知识：继续巩固本课所学词的认读及运用。
句型：能准确认读和理解句子What does he look like?He's young and handsome.
2．语言技能：培养学生听说英语的能力，能用所学词汇和句型进行对话交流，做到发音准确，表达清晰，能运用已有知识创编新对话。
（二）学习策略目标
引导孩子们养成在学习中善于思考、主动参与、积极交流、敢于表达的习惯。
四. 教学重、难点
（一）教学重点
学生能理解和表演课文对话，在表达中运用所学词组和句型。
（二）教学难点
1. 能准确认读和理解句子What does he look like?He's young and handsome.
2. 学生能根据已学知识进行新对话的创编。
五. 教学方法
本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。为此，本课我采用如下教学法：
游戏法 情景教学法 合作学习法
多媒体教学法 全部动作反应法（TPR ）
六. 教学过程
整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作 学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为以下6个步骤：
Step 1 Warming up
1.Let ’s chant
利用Chant 复习第一课时所学词汇句型
Young,young.Who is young?
Handsome,handsome.Who is handsome?
Old,old.Who is old?
Pretty,pretty.Who is pretty?
Thin,thin.Who is thin?
2. Look and say
出示图片以问答形式回顾已学
设计意图：通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。 Step 2 Presentation
1. 巧用问答，解决难点
利用开学了，听说学校来了新的数学老师，同学们一起讨论新老师，提问呈现句子 “Who is our maths teachers？ ”并引导答语“Mr.Du. ”
2. 情景设置，呈现对话
设置孩子们迫切的想要知道新老师的对话场景，呈现对话内容。
设计意图：通过孩子们对未知的好奇心，引发他们对新教师的兴趣，从而展开对话教学任务。
Step 3 Practice
1. Listen and read.
逐句学习对话，模仿录音发音。
2. Role play in groups.
在小组分角色练习和表演对话的过程中合作学习。
设计意图：在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。
Step 4 Consolidation
再置情景，创编对话
以生活设置场景让学生有目的讨论制定和编演对话，体现自主学习、合作学习。
Tips: 同学猜一猜：
运用所学的单词词组和对话，描述班里的同学或者是老师，进行创编对话并分角色表演 ，让同学们猜猜他们是谁。
Step 5 Assessment
评价方式：
将各种词组图片标志作为奖励发给各小组，整节课获得数量多者取胜。 Step 6 Homework
1. 能正确朗读课文。
2. 与同伴收集课外词汇，仿照课文
创编并表演对话。
七. 板书设计
Unit 3 Public Rules
Lesson 1
What does he look like?
He's_____ and ____ .
young handsome
old pretty thin
小结：本课教学我采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏，比如chant ，猜一猜等游戏。
再次，我联系实际，贴近生活。“What does he look like?
”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如同学的长相，父母的等。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。谢谢！