辽.西夏和北宋的并立·教案示例之一

辽、西夏和北宋的并立·教案示例之一

教案示例之一

河南鹤壁市矿务局中学 吉平安

（一）教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国及其在历史上的主要贡献；澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏国；夏宋间的战与和。

二、要求学生从思想上认识：

1．辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

2．辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

三、要求培养学生的能力有：

运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

（二）教学过程

教学重点：耶律阿保机建国和澶渊之盟。

教学难点：①如何正确评价澶渊之盟。

②讲清北宋时期的民族关系。

1．复习提问

①北宋是谁在哪一年建立的？（赵匡胤960年）②五代十国时期的封建军阀割据混战是怎样结束的？（宋太祖、宋太宗陆续消灭割据政权，结束了这一局面）

2．导入新课

教师悬挂《辽、北宋、西夏形势》图，指出：宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国时期的分裂局面，但并没有完全统一全国。这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系。（板书课标题）

3．讲授新课

一、契丹的兴起（板书）

请同学们阅读课文第一目，请回答：1．在《契丹人饮马图》上，你能看出契丹人的风俗有何特点？（头两侧各有一小辫）2．关于契丹起源的传说说明了什么？（说明契丹人是“白马”和“青牛”部落的后代）3．唐末以前，契丹人的生活发生了哪些显著变化？（由游牧和渔猎生活转变为农耕和定居生活）

在学生回答以后，教师指出：契丹族原先居住在辽河上游一带，过着游牧和渔猎生活。北魏时期自称契丹，分八部，同中原往来密切，互相交换物产。隋唐时，逐渐强大起来。唐朝末年，契丹势力不断扩大。当时，不少汉族农民为了躲避藩镇之间的战祸，来到长城以北，同契丹族杂居相处，他们把汉族先进的生产技术和文化带到那里。契丹人民在同汉族人民接触的过程，逐渐学会种庄稼、织布、冶铁、煮盐和建房，开始有了农耕和定居生活。那么，契丹政权是谁建立的呢？是耶律阿保机。

二、耶律阿保机建立契丹政权（板书）

1．阿保机建国（916年）（板书）

同学们在小学历史课本上，曾学过《契丹的兴起》一课，请大家回忆一下，它主要讲了关于阿保机的几件事？（讲了阿保机的三件事：吸取汉族先进文化，重用汉族文人韩延徽等，改革契丹的旧制度；统一契丹各部；建立契丹国）。

再问：谁谈谈阿保机是怎样重用汉人韩延徽的？（韩延徽原先是唐朝的官员，后来出使契丹时，被阿保机扣留下来牧马。阿保机的夫人知道后，说：韩延徽是个了不起的人物，为什么要侮辱他？阿保机认为这话有道理，立即召韩延徽问话，结果发现他的谈吐很合自己的思想，就留他在契丹做官。以后凡是遇到军国大事，都要由韩延徽参与裁决）。

教师总结：耶律阿保机出身于契丹贵族耶律氏家庭。它属于八部中的迭刺部。该部接近中原地区，耕作条件较好，迁入的汉人较多、经济发展亦较快，是八部中最强的一部。十世纪初，阿保机被选为该部酋长，又被立为八部的军事首领，从而掌握了八部的全部军政大权。几年后，他统一了契丹各部。（放幻灯片《耶律阿保机》）。指出：这就是耶律阿保机，他正在对下属面授机宜。阿保机在916年，依照汉制，建立国家机构，自称皇帝，建立契丹国，建都于上京，（教师在图上指出上京的位置）。他又仿照汉字的偏旁，创制契丹文字。他让汉人韩延徽等人拟订官制、法度，并采纳了韩延徽发展农业和实行赋税制度的建议。这些都大

大推进了契丹社会的封建化过程。

2．简评耶律阿保机（板书）

大家看课本79页的思考题：想一想，耶律阿保机在历史上有什么贡献？（统一契丹各部，是契丹族杰出的政治家；提倡农业；任用汉族文人，制定规章制度，接受中原封建文化，创制契丹文字）。

学生回答后，教师指出：阿保机为契丹族的统一和进步作出了卓越的贡献。他建立的契丹政权，促进了我国北方地区的政治、经济和文化的发展。我们还应看到，他的四处攻伐，也给各族人民带来了灾难。

3．耶律德光改契丹为辽（板书）

阿保机建国后，对周围地区展开了更大规模的战争。他死后，儿子耶律德光继位。这时，契丹的势力发展到东到大海，西至阿尔泰山，东北到外兴安岭和鄂霍次克海，南接今天河北、山西的广大地区，统治着北方各族人民。（教师在图上指出契丹的大致疆界），后来，耶律德光把契丹的国号改为辽。

耶律德光在位时，后唐有一个臭名昭著的儿皇帝，同学们知道是谁吗？（知道，是石敬瑭）。那么，他为何会成为儿皇帝呢？（他自称的）。耶律德光在位时，后唐统治不稳，后唐节度使石敬瑭乘机举兵，企图夺取帝位。为了乞求契丹的支持，45岁的石敬瑭竟厚颜无耻地向34岁的耶律德光上表，尊耶律德光为父皇帝，自称儿皇帝，还答应事成后把幽云十六州地方割给契丹。结果，石敬瑭如愿以偿。但把幽云地区割给契丹，却使中原失去屏障，成为后来辽宋冲突的根源。

三、澶渊之盟（板书）

1．北宋夺取幽云地区的斗争（板书）

北宋初年，宋太宗曾两次对辽用兵，想夺取幽云地区。第一次是979年，宋太宗亲自领兵进攻幽州，一路势如破竹，连下数郡，包围幽州。但北宋统治者过高估计了辽的力量，缺乏必胜信心，半个月没有打下幽州。后来辽军来援，宋军腹背受敌，大败而归。另一次是在986年，宋军兵分三路攻辽。指图讲述：东路军出雄州（今河北雄县）；中路军由定州（今河北正定县）攻飞狐；西路军由潘美、杨业统率出雁门，进攻今晋北地区，最终目标是三路会师幽州，进行决战。可是东路军刚出击便遭到了辽军主力的迎击，大败；中路军闻东路军败北，不战而溃，只有西路军出师两个月，战果累累，收复了朔云等四州之地，兵锋直抵桑乾河。但是由于东、中两路的溃败，西路的侧翼便暴露在辽军的攻击之下。西路军也被迫撤退。在这次北代中，有一位被后人称道的老英雄壮烈殉国。同学们说，他是谁呢？（杨继业）。这位传奇式的英雄杨继业，即杨业。课下大家有兴趣可以谈谈杨家将的故事里，哪些是真实的，哪些是虚构的？

2．澶渊之战和澶渊之盟（板书）

宋太宗收复幽州、云州等地区的失败，暴露了北宋王朝封建统治的弱点，使辽统治者更加放心地南进，北宋只得采取守势。1004年，辽圣宗和肖太后调动20万大军大举进攻北宋。虽然沿途遭到了北宋军民的激烈抵抗，但辽军采取避实击虚的战术，绕过宋军坚守的城池，终于深入到黄河岸边的澶州（今河南濮阳），威胁东京。（放幻灯《澶渊之战形势》）。同学们，请看幻灯回答：哪个箭头是辽军南进线？哪个箭头代表宋军抗辽路线？（向下的箭头是辽军南侵路线，向上的箭头代表宋军北上抗辽路线）。檀州是黄河岸边的一个军事重镇，是从黄河北岸南渡黄河到东京去的要道，地理位置十分重要。当辽军的南下告急文书传到东京时，北宋君臣惊慌失措，在是否抵抗的问题上意见不一。“参知政事王钦若，江南人，密请帝幸金陵；金署枢密院事陈尧叟，蜀人，又请帝幸成都。”只有新任宰相寇准挺身而出，力排众议，对宋真宗说：“谁为陛下画此策者，罪可斩也！”他要求宋真宗亲征，指出：“若车驾亲征，敌自当遁去。不然，则出奇以挠其谋，坚守以老其众。”如果放弃都城，逃往江南或四川，后果不堪设想，那时“人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶！”面对北宋政权的生死存亡，宋真宗不得不亲征。宋真宗亲至抗敌前线，极大地鼓舞了士气。当他登上澶州北城的门楼时，宋军齐呼万岁，“声闻数十里，气势百倍”。而辽军呢？则面面相觑，心中充满惊恐。（放幻灯《宋真宗》）。看！这就是，在大敌压境和广大军民坚决要求抵抗的压力下，亲自出征来到前线的宋真宗。宋军凭着高昂的斗志，无不以一当十，接连打退辽军的轮番进攻，并射杀辽军先锋肖挞揽，使辽军士气大受挫折。由于孤军深入，给养困难，辽军的处境极为不利。因此，契丹贵族只好谋求议和。

寇准坚决反对议和，宋真宗不加理睬。宋真宗多次派曹利用到辽营和谈。1005年一月，北宋接受了屈辱的条件：宋每年向辽贡送“岁币”（包括银10万两，绢20万匹）；辽军撤退。由于澶州附近有古湖泊，名澶渊，因此，这次战役称为澶渊之战，这次辽宋盟约称为“澶渊之盟”。（放幻灯《宋辽议和情景》）。同学们看！这就是当年宋辽双方议和时的场面，双方正在讨价还价。

3．评“澶渊之盟”（板书）

请同学们思考回答：澶渊之盟是在怎样的形势下签订的？（是在辽军处境日益不利的形势下签订的）。再问：盟约对双方分别产生什么影响？（辽得到岁币，辽军撤走；加重了北宋的财政负担）。

盟约是在双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对辽来说，澶渊之盟不仅使辽军安然撤走，还获得了战场上得不到的东西—“岁币”。对于北宋来说，这是一个屈辱的和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担。因为这不是一次性的赔款，而是北宋政府年年向辽政权送同样数目的银和绢。但澶渊之盟的订立也有其积极的一面。它结束了辽宋间几十年的战争，使此后的辽宋边境地区长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区生产得到发展，双方还通过“榷场”进行贸易。澶渊之盟后，辽宋和好，每年双方互派使节拜年庆寿。辽发生饥荒，北宋卖给辽两万石粮食。北宋的制瓷和印刷技术也传到辽。而辽为了消除幽云地区汉族人民的反抗情绪，取消了一些民族歧视法令。

4．辽宋经济文化交流（板书）

澶渊之盟以后，辽宋双方在边境地区开展贸易，北宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等牲畜。辽宋间的经济文化交流，满足了各族人民生产和生活的需要，增进

了各族人民的友谊，加强了边疆地区同中原的联系，促进了边疆地区的开发。

四、元昊建立西夏（1038年）（板书）

西夏是党项族建立的政权。党项族是羌族的一支，唐朝中期以来，他们游牧于今天宁夏、甘肃和陕西西北部一带。唐末五代时，党项族成为西北地区的一股强大势力。北宋初期，党项族首领称夏国王。1038年，夏王元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆。请同学们看图，这是大夏国疆界线，这是其都城兴庆。由于夏在宋的西北面，史称西夏。元昊懂得汉语，喜欢读汉人的法律和兵书。他仿照宋朝，建立了一套官制、兵制、创制西夏文字。重要官职，有的还由汉族知识分子担任。

五、夏宋间的战与和（板书）

元昊称帝以后，为提高国威，巩固统治，多次发动对宋的战争。战争使北宋遭到严重损失，也使西夏伤亡惨重，财力匮乏，对宋贸易中断，引起了西夏人民的不满。元昊被迫与宋讲和。1044年，双方达成和议：元昊向宋称臣，北宋每年送给西夏“岁币”（包括银7万两、绢15万匹和茶叶3万斤）。北宋统治者用每年送给西夏“岁币”的办法求得苟安，大大加重了人民的负担。

宋夏和议之后，双方在边境地区进行贸易。北宋用丝织品、粮食、瓷器等，交换西夏的马、牛、羊、骆驼等。西夏积极学习中原文化，设立太学，又把很多汉文书籍译成西夏文。西夏人用汉文和西夏文印刷了大量佛经、医书、历书等。课本中有关西夏的四幅图画，课下同学们自己阅看，尤其是要注意观察《西夏人》中人物的特征。下面大家一齐回答课本81页的思考题：西夏为什么要与北宋讲和？（双方连年交战、损失都很大）。

我们学习了辽、西夏和北宋的关系，请同学们用不同颜色的笔在课本78页《辽、北宋、西夏形势》图上勾划出辽、北宋、西夏的疆界，并在图上找出东京、上京、兴庆、澶州、幽州的位置，并弄清它们分别是今天的什么地方。

4．巩固小结

这节课我们主要学习辽、西夏的建立以及它们与北宋的关系。与北宋并存的辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的开发作出了不可磨灭的贡献。特别是辽在我国历史上占有重要地位。辽保持着与中亚、大食、波斯、高丽和日本等国的交通。辽的都城上京，是当时东西方使节、商旅云集的重要城市。因此，外国人经常把我国统称为契丹。耶律阿保机和元昊分别是契丹族和党项族的杰出领袖，也是中华民族历史上的英雄人物。

北宋与辽、西夏之间既有战争，又有和平。其中和平相处是辽宋、夏宋关系的主流。北宋与辽和西夏的经济文化交流，对北宋政治、经济的稳定和发展起了积极的作用，对辽和西夏经济文化的发展起了重大的促进作用。但北宋统治阶级用送给辽、西夏大量“岁币”的办法求得苟安暴露了北宋政府的腐败，也加重了北宋人民的负担。

5．布置作业

一、填空：

1．契丹国是____在____建立的。后来，契丹改国号为____。（答案：耶律阿保机，916年；辽）。

2．1038年，____称大夏国皇帝，史称西夏。（答案：元昊）

二、问答

澶渊之盟是在什么样的形势下签订的？它在我国历史上有什么影响？

（答案要点：①宋军在澶渊之战中打败辽军。②北宋送辽岁币；辽撤兵。一方面加重了北宋人民的负担，另一方面使双方维持了长久的和平关系。双方之间的边境贸易，对辽和北宋人民都有利）。

（三）教法建议

教学方法：以讲为主的启发式。

教学用具：1．《辽、北宋、西夏形势》挂图。2．幻灯片：《澶渊之战形势》、《宋真宗》、《澶渊之盟情景》、《耶律阿保机》。

教具的使用：关于教学挂图，在导入新课时挂在黑板的一侧。在教学过程中教师可指图讲述辽、西夏和北宋政权的位置、都城、疆域，使学生对当时中国的政局有个清楚的认识。关于幻灯片，在讲述课文第二目、第三目重点内容时，按顺序放给学生看，边放边讲解，加深学生印象。

指导教师：河南鹤壁市矿务局教育处教研室 袁平