教育心理学期末作业考核
期末作业考核
《教育心理学》
满分100分
一、简答题（每题10分，共40分）
1、 简述马杰的行为目标的三要素理论。
1．可观察的行为
行为目标要用可以观察的行为来表述教学目标。在目标表述时要使用行为动词，如“背诵”、“解释”、“选择”、“写出”等。使用行为动词，可以使我们很容易观察到目标行为是否实现以及何时实现。
2．行为发生的条件
行为目标中的条件要素说明了在评价学习者的学习结果时，在什么条件下评价。行为发生的条件 通常包括下列因素：
(1)环境因素：空间、光线、温度、气候、室内、室外、安静或噪音等。
(2)人的因素：独立进行、小组集体进行，在教师指导下进行等。
(3)设备因素：工具、仪器、图纸、说明书、计算器等。
(4)信息因素：资料、教科书、笔记、图表、词典等。
(5)时间因素：速度、时间限制等。
(6)问题明确性因素：指提供什么刺激来引起行为的发生。
3．可接受的行为标准
行为标准是衡量学习结果的行为的最低要求。通过对行为标准作出具体描述使行为目标具有可测量的特点。标准的表述一般与“好到什么程度”、“精确度
2、 简述能倾与教学的相互作用对教育实践的启示。
1．没有适合所有学生的万能的最佳教学法；
2．教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教；
3．对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。
3、 提问的作用表现在哪些方面。
4、 心理健康的标准是什么？
二、辨析题（每题15分，共30分。仅作判断不说明理由不得分）
1、专家与新手在问题解决过程中的侧重点存在差异。
2、外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇
三、论述题（每题15分，共30分）
1、 奥苏伯尔学习理论在教学中的应用包括那些方面？
2、论述建构主义的学习理论的基本观点及其在教学中的应用？