将相和教案第2课时
18.将相和 (第二课时)
富阳市实验小学 缪笑波
教学目标:
1.学习研读句子,理解多层意思。
2.正确读写并理解以下词语:“战无不胜、攻无不克、负荆请罪、同心协力”
3.学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。初步感受蔺相如机智勇敢,维护国家利益,以国家利益为重顾大局的品质。有感情地朗读课文。
教学流程:
话说战国时期,秦王想夺取和氏璧没有得逞,心里一直不痛快。几年后,他约赵王在渑池会见,设法让赵国屈服。
1.推敲句子,感受人物形象。
“去吧,怕有危险;不去吧,又显得太胆怯。”
蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。 请你对比赵国大臣和蔺相如面临秦王邀请的言语,你会分别用什么词语形容他们?赵国大臣们面对秦王邀请措手无策,优柔寡断,左右为难,犹豫不决,进退两难,而蔺相如果断断,不畏强暴,充满智慧。
2.学生朗读课文11-14自然段,思考:你觉得在渑池之会上,赵王和秦王究竟谁战胜了谁?在文中找出依据。
3.交流:
◆秦王没占到便宜,所以我认为赵王胜了秦王。
◆赵王为秦王鼓了瑟,秦王也为赵王击了岳,但秦国是大国、强国,赵国是小国、弱国,因此可以说是赵王胜了亲秦王。
◆赵王鼓瑟是秦王让他做的,而秦王击岳是赵王的手下蔺相如让他做的,从这个角度来说,也是赵王胜了秦王。
◆从乐器的声音中听出来的,瑟的声音优雅动听,赵王鼓的是胜利之歌,而秦王击岳的声音敲破罐子的声音一样,所以我觉得赵王战胜了秦王。
4.赵王取得胜利取决于什么?
蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”
蔺相如( ),维护( )。他的话如刀、如剑、
如枪,他没有持枪作战,但他的唇枪舌剑,让人惊心动魄,在赵国的外交场取得战绩。 (智勇双全)(不畏强暴)(有胆量)(热爱国家)
为了赵王的尊严,为了赵国的尊严,蔺相如以命相拼,舍生忘死。
蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。(维护赵国尊严) 廉颇在率大军在边境防守,秦王不敢轻举妄动。
二、探究因何不和
1.探究:因何不和(因为蔺相如多次以聪明才智和勇敢无畏,维护了赵国的利益、尊严,他的官职比廉颇高,所以不和。)
2.理解廉颇的话
(1)理解:
攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的;
战无不胜:强大无比,每战必胜,形容善于打仗。
能耐:本领。
下不了台:感到尴尬、为难。
(2)你觉得廉颇说得是否有理?
廉颇在边境上做好准备,在渑池会见中也立了功。
随机应变,揭穿秦王的骗局,又抓住秦王爱璧的心理,机智勇敢地与秦王斗争,争取主动,赢得时间,做到完璧归赵,为赵国立了大功。
蔺相如不畏强暴,在与秦王的斗争中,置个人生死于不顾,维护了赵国的尊严。他唇枪舌剑,保住赵国尊严,虽然没有战场硝烟,但同样惊心动魄。
◆探究:因何不和(廉颇居功自傲,心胸狭小,对他人嫉妒,闹情绪,所以将相不和。)
(3)有感情朗读,读出廉颇的心情。
三、探究为何而和
1.学生自由读这个故事,探究将相为何而和(廉颇知错就改,蔺相如心胸宽阔)。
2.“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
学生做书面作业:蔺相如的话包含两层意思:(1.蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为
了国家的利益;2.将相和与不和关系到国家的安危。)
3.教师范读蔺相如说的这一段话,学生读这段话。
4.这一段话的中心句是哪一句?为什么?等教师提示后,学生齐读“我所以……利益”。
5.练笔:赵国有个游人叫虞卿,把蔺相如的话转告给廉颇。当廉颇听到蔺相如这番话,内心是怎么想的?
具体廉颇到蔺相如府上“负荆请罪”的具体场面。(引导学生描写廉颇与蔺相如的外貌,动作,语言,神情突出他为了国家利益,知错就改的品质)。
6. 探究:因何不和(共同的爱国思想,共同认识到:将相不和,赵国危矣)。
四、总结全文
1.演一演。
2.评一评。
板书:
蔺相如 (智勇双全)(不畏强暴)(有胆量)(热爱国家)
廉颇 居功自傲 心胸狭小 心生嫉妒