一论"如来佛祖和玉皇大帝哪个大"
一论“如来佛祖和玉皇大帝哪个大”
徐久升
今年复旦大学自主招生的面试题目之一。
何其雷人?何其新鲜?何其无厘头?不知各位如何观之?
吾以为,复旦教授此题问得好!何以见得?且听在下详细分解。
首先说明,在下后续说辞,皆籍一些现象说明道理而已,非有意加诸全部,更非绝对之谈。
一好,测试出国人教育的短处。
应试教育的必然结果是导致功利主义思想倾向严重,“分儿分儿,学生的命根儿!”一切以分数为目标,只重视知识的灌输和计算能力的提升,“会答题、善考试”是第一要务!忽略了综合素质的培养。致使高分低能者和有才无德者此起彼伏、比比皆是!所以我们看到,很多“好学生”们的志向是找一份好工作,结果,班上前九名的学生都在为第十名以后的“差学生”们打工。要么学无致用,剑走偏锋,利用知识谋起了不义之财,伤害社会,伤害他人,最终伤害了自己和家人。呜呼,何其悲催!
考试是检验对知识和技能掌握情况的一种手段和方法,而非目的。然而事实是:不拿高分,无以入大学,未如大学,无以变命运。如此成功路线当下尚未根本改变。尤其对那些拼不起爹的孩子们。殊不知,成功与知识和能力有关系,与学位和学历没有关系。
二好,使思维僵化的教育后果赤裸裸显现。
此考题被问及的同学多有困惑,深感被雷!为何?不习惯,出乎意料。又为何?长时间被各种僵化教条的固定模式和单向线性的思考方法套牢!从来不知道“弦外之音”和“功夫字外”为何意。更没有分析推理和应变的能力。
每一个孩子降临人间都是上帝送来的可爱天使,就像一张纯洁的白纸,若其父母和这个社会不能绘出美丽健康的图画于其上,而且代之以混乱和污垢,将使我等情何以堪?感谢复旦的创新模式,必将是一次意义深远的变革启航!
三好,检验出当今学生创造性的缺失。
2010年,由25个国家的儿童参与的能力测试中,中国的孩子拿了两个“第一”。计算能力第一名,创造能力倒数第一名!真的中国孩子天生就缺乏创造力吗?真的中国孩子天生计算能力就比其他国家的孩子强吗?显然,答案是否定的。何以造成这种结果?教育方式和成功标准以及舆论导向的问题。填鸭式、灌输式的知识传授方法,使一群本来思想活跃、充满想象力和创造力的孩子却得不到好的引导和激励,只能张着嘴巴——你喂什么,我就吃什么!“老猫屋上睡,一辈传一辈”。但凡一个问题必想到有唯一标准的答案,知道就知道,不知道就不知道。长此以往,我真的担心会进化成基因,那可真的无力回天了!
还要讲到成功标准和舆论导向的影响。一个时代倡导什么必将对青少年的价值观形成和身心成长产生深远影响。当今社会拜金主义、投机取巧走捷径、自私自利等心态造成的不良社会风气和道德水平滑坡让有良知的人痛心疾首。一打开电视就是造星类的节目,几乎千篇一律的梦想实现都离不开演艺圈。我对演艺界及从业者无偏见。但我更希望有科学家、工程师、司机、销售精英、管理精英、警察、医生等等各种行业的人做嘉宾的节目,尤其是以青少年儿童为对象的节目。多设计一些鼓励创新精神的节目。让大家知道成功的道路万千条,只要你努力并富有创新精神就一定能够成功。
所以,当一些考生被问及该题目时不知如何回答就不足为怪了。甚至还感到有些无厘头、雷人!
殊不知这种发散性的问题根本没有标准答案,也无需标准答案。而且很多答案都是可以拿高分的。它检验的是你的知识面、分析问题的角度选择和分析能力以及应变能力。如果你回答“一佛一道,风马牛不相及,无法比较,就好像问关公战秦琼孰赢孰输一样,无解!”可以拿高分;如果你回答“如来是宗教领袖,掌控人的信仰。玉帝是行政头衔,依法行使权力。就如公司管理要靠制度也要靠文化一样,互相依存又不可或缺。玉帝可调天兵天将捉拿孙猴子,最终还要如来出马助力。”可得满分了!
所以,中国教育迫切需要改革。赞赏复旦等大学的做法。“不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江海。”让我们共同努力,给孩子好的教育。这决定了国家的未来!